A.能力初步形成。
B.能力表現(xiàn)出個(gè)體差異。
C.智力發(fā)展的相對(duì)緩慢。
D.特殊才能開始顯現(xiàn)。
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A.抑制兒童不合理的需要。
B.滿足兒童所有的需要。
C.引導(dǎo)兒童形成新的需要。
D.鼓勵(lì)兒童的交往需要。
A.活潑好動(dòng),對(duì)外界的一切事物都倍感新鮮。
B.情緒不穩(wěn),多沖動(dòng)行為,做事不考慮后果,任性而為。
C.行為不良,好打架斗毆,橫行霸道,不服管教。
D.學(xué)習(xí)困難,成績(jī)較差,有厭學(xué)情緒。
A.教育性原則
B.發(fā)展性原則
C.客觀性原則
D.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則
A.最近發(fā)展區(qū)
B.關(guān)鍵期
C.加速期
D.生長(zhǎng)期
A.階段性
B.定向性
C.不均衡性
D.差異性
A.出生--3個(gè)月
B.4--6個(gè)月
C.6--8個(gè)月
D.1.5歲--2歲
A.4——5歲
B.5——6歲
C.3——4歲
D.7——8歲
A.自我評(píng)價(jià)
B.自我概念
C.自我觀察
D.自我知覺
A.自豪
B.自信
C.自尊
D.自卑
A.2——3歲
B.3——4歲
C.4——5歲
D.5——6歲
最新試題
福祿貝爾為兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)了一套玩具,即恩物。
皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。
()是兒童會(huì)話能力中最重要的一部分,兒童在家庭、社區(qū)和學(xué)校中的互動(dòng)都受到會(huì)話技能的影響。
幼兒的課程應(yīng)該以真實(shí)的生活為基礎(chǔ)。
輪流技能是指在()過程中雙方交替進(jìn)行交流的能力。
在閱讀與書寫準(zhǔn)備方面,3-6歲兒童應(yīng)達(dá)到目標(biāo)有()。
埃里克森認(rèn)為,3-6歲兒童社會(huì)性發(fā)展過程中的危機(jī)在于主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚的沖突。
自尊具有保護(hù)自我人格完整和尊嚴(yán)的()功能。
贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個(gè)方法,也是最好的方法。
幼兒的自尊會(huì)自然而然地發(fā)展,無需培養(yǎng)。