A.教育必須通過引領(lǐng)和組織學(xué)生的主體活動來促進學(xué)生身心與個性的發(fā)展
B.個體活動制約著環(huán)境影響的內(nèi)化
C.個體活動制約著主體的自我建構(gòu)
D.個體活動是人的發(fā)展的決定因素
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.循序漸進
B.熟讀精思
C.虛心涵泳
D.切己體察
A.技術(shù)素養(yǎng)
B.教學(xué)設(shè)計
C.計劃與準(zhǔn)備
D.評估與診斷
A.生產(chǎn)性
B.公共性
C.科學(xué)化
D.法制化
A.歷史地考察教育的功能，其發(fā)生的順序是由政治功能和文化功能的并存到經(jīng)濟功能
B.教育的文化功能伴隨著教育的產(chǎn)生而出現(xiàn)
C.古代社會，統(tǒng)治階級更重視教育的政治功能。政治功能成為古代教育最顯性的功能
D.古代社會生產(chǎn)力低下，勞動過程簡單，因此生產(chǎn)功能不如政治功能明顯
A.懲罰和服從定向階段
B.工具性相對主義階段
C.人際關(guān)系協(xié)調(diào)定向階段
D.維護權(quán)威或秩序定向階段
A.定性分析注重整體發(fā)展的分析
B.定性分析的對象是描述性資料
C.定性分析的研究程序非常嚴(yán)格
D.定性分析的方法是對所搜集資料進行歸納的邏輯分析
A.間接觀察
B.參與式觀察
C.非參與式觀察
D.定量觀察
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.終結(jié)性評價
D.絕對性評價
A.鉆研教材
B.了解學(xué)生
C.設(shè)計教學(xué)
D.寫教案
A.原理性教學(xué)方法
B.技術(shù)性教學(xué)方法
C.操作性教學(xué)方法
D.策略性教學(xué)方法
最新試題
下列屬于開創(chuàng)中部地區(qū)崛起新局面戰(zhàn)略舉措的是（）。
16世紀(jì)以后，世界進入近代社會?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展引起了社會制度、思想觀念和生活方式的巨大變化，也引起了教育的巨大變化。近代社會教育的特征包括（）。
某記憶為人類提供了一個頭腦的工作空間，人在此記憶中進行歸類和編碼，隨后再將其存入長時記憶中，有人將此記憶視為記憶系統(tǒng)的“中央處理芯片”，該記憶為（）。
關(guān)于載人航天工程，下列說法錯誤的是（）。
在中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，中共中央首次頒授“七一勛章”。下列關(guān)于“七一勛章”獲得者的杰出事跡，說法錯誤的是（）。
倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對保持、回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。研究表明，倒攝抑制效應(yīng)的大小，受下述因素影響（）。
“塔里木盆地一吐魯番盆地—河西走廊一寧夏平原一黃土高原一華北平原一長江中下游平原”是哪項工程的路線？（）
馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會主義理論體系，實現(xiàn)了社會主義從空想到科學(xué)的飛躍。1848年，馬克思、恩格斯發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》，此著作（）。
赫爾巴特認(rèn)為，教育所要達到的基本目的可以區(qū)分為兩種，即所謂“可能的目的”和“必要的目的”。與兒童未來所從事的職業(yè)有關(guān)的目的，也就是“學(xué)生將來作為成年人本身所要確立的目的”是“必要的目的”。
感動中國十大人物中，被人稱贊為“逾古稀而不辭，雖千萬人而往。超越港島的遠見，不讓須眉的擔(dān)當(dāng)”的是（）。