A.班級(jí)組織管理
B.班級(jí)制度管理
C.班級(jí)教學(xué)管理
D.班級(jí)活動(dòng)管理
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A.率先正式使用“班級(jí)”一詞的是夸美紐斯
B.《大教學(xué)論》一書中提出了“班級(jí)授課制”這一設(shè)想
C.廢科舉、興學(xué)堂之后，中國普遍采用班級(jí)授課制
D.導(dǎo)生制出現(xiàn)在英國
A.形成學(xué)生的群體意識(shí)
B.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力
C.形成學(xué)生的自我管理能力
D.培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)
A.確立班級(jí)規(guī)章制度是屬于民主管理
B.讓班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人是民主管理的本質(zhì)要求
C.目標(biāo)管理要求確立總體目標(biāo)，而后轉(zhuǎn)化為個(gè)人目標(biāo)
D.目標(biāo)管理是一種以自我管理為中心的管理
A.積極分子
B.小組組長
C.班干部
D.班主任
A.班委會(huì)
B.學(xué)習(xí)小組
C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
D.班風(fēng)
A.加強(qiáng)班級(jí)的二級(jí)管理
B.培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和民主作風(fēng)
C.在班主任與學(xué)生之間起橋梁溝通作用
D.讓學(xué)生學(xué)會(huì)自治自理
A.自尊心強(qiáng)
B.有逆反心理點(diǎn)
C.倔強(qiáng)暴躁
D.防衛(wèi)心理強(qiáng)
A.操行評(píng)定是以學(xué)生守則為指導(dǎo)思想，以教育目的為基本依據(jù)
B.操行評(píng)定包含了對(duì)學(xué)生生活與心理健康方面的評(píng)定
C.以尊重的態(tài)度進(jìn)行評(píng)定，評(píng)語富有激勵(lì)性，遵循了評(píng)定過程的發(fā)展性要求
D.操行評(píng)定要避免讓學(xué)生本人參與
A.班主任只關(guān)注自己所教的學(xué)科
B.班主任對(duì)差生不給予關(guān)愛
C.班主任只關(guān)注升學(xué)率
D.班主任對(duì)班級(jí)事務(wù)包辦一切
A.要經(jīng)常進(jìn)行正面教育
B.樹立榜樣
C.嚴(yán)格要求
D.注意控制各種信息
最新試題
平等交往是建立和諧、融洽的校內(nèi)人際關(guān)系的基礎(chǔ)和前提條件。
教師要給全體學(xué)生同等的關(guān)愛，不能偏袒一方，否則會(huì)引發(fā)師生對(duì)立。這體現(xiàn)了（）。
班級(jí)活動(dòng)是班集體形成和發(fā)展的生命線。
關(guān)于班集體，以下表述錯(cuò)誤的是（）。
關(guān)于班集體的培育，以下表述正確的有（）。
關(guān)于學(xué)生群體，以下表述錯(cuò)誤的是（）。
班級(jí)規(guī)章制度包括（）。
班主任的職責(zé)與任務(wù)之一是做好班級(jí)日常管理工作，以下不屬于班主任做好班級(jí)日常管理工作的表現(xiàn)的是（）。
關(guān)于班級(jí)管理，以下表述錯(cuò)誤的是（）。
關(guān)于主題班會(huì)，以下表述錯(cuò)誤的是（）。