A.口語中常用的
B.意思單一的
C.常用的,構(gòu)詞能力強的
D.適用范圍廣、文化內(nèi)涵豐富的
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A.水平測試
B.診斷測試
C.成績測試
D.潛能測試
A.技能訓(xùn)練
B.知識傳授
C.課堂教學(xué)
D.教材編寫
A.分立式測試
B.標準化測試
C.常模參照測試
D.水平測試
A.語言材料的性質(zhì)
B.語言材料的內(nèi)容
C.語體風(fēng)格
D.語言技能
A.應(yīng)該盡量利用學(xué)生的母語
B.完全不使用學(xué)生的母語
C.有限度地使用學(xué)生的母語
D.直接把目的語翻譯成母語
A.轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)
B.行為主義心理學(xué)派
C.格式塔心理學(xué)派
D.結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)
A.就是通常所說的語法課
B.是閱讀課的一種,與泛讀課相對
C.屬于訓(xùn)練讀寫的綜合性課
D.是聽說讀寫全面訓(xùn)練的綜合性課
A.聽說法
B.直接法
C.認知法
D.功能法
A.總體設(shè)計
B.教材編寫
C.課堂教學(xué)
D.語言測試
A.《基礎(chǔ)漢語》
B.《漢語教科書》
C.《實用漢語課本》
D.《初級漢語課本》
最新試題
“雅思”考試屬于()。
對外漢語教學(xué)法的理論支柱有()
試分析偏誤的來源。
小王來美國一個月了,他覺得美國的生活要比中國好很多,一點兒也不想念自己的家鄉(xiāng)。他可能正處在文化的()。
為什么說課堂教學(xué)是中心環(huán)節(jié)?
影響教學(xué)正常進行的活動不屬于教學(xué)行為的范疇。
推薦一部對外漢語教材,談?wù)勍扑]的理由。
對比分析強調(diào):對比兩種語言結(jié)構(gòu)的異同來預(yù)測第二語言習(xí)得的()。
《漢語教科書》編排體系屬于()。
按照國家的界限來區(qū)分,可以把掌握的語言劃分為()。