A.學(xué)習(xí)者下一階段應(yīng)達(dá)到的語言結(jié)構(gòu)的水平
B.學(xué)習(xí)者現(xiàn)階段的語言水平
C.遠(yuǎn)超出學(xué)習(xí)者現(xiàn)階段的語言水平
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A.習(xí)得
B.學(xué)習(xí)
C.對(duì)信息的理解
A.輸入假說
B.對(duì)比分析假說
C.中介語假說
A.變化性
B.可糾正性
C.頑固性
A.語言遷移
B.言語遷移
C.教師的教學(xué)策略
A.中介語是固定不變的
B.中介語的偏誤具有反復(fù)性
C.中介語的偏誤具有頑固性
A.目的語
B.過渡語/語際語
C.交際語
A.塞林克
B.拉多
C.科德
A.正遷移
B.前攝抑制
C.負(fù)遷移
A.前攝抑制
B.正遷移
C.倒攝抑制
A.負(fù)遷移
B.倒攝抑制
C.正遷移
最新試題
為什么說信度和效度是語言測驗(yàn)最重要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？
信度的基本概念是什么？如何從測量學(xué)的角度理解信度的概念？
怎樣看待第一語言習(xí)得和第二語言習(xí)得的關(guān)系？
請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)對(duì)外漢語教學(xué)法發(fā)展趨勢的認(rèn)識(shí)。
理論語法與教學(xué)語法的不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？
為什么說第二語言習(xí)得研究不僅僅是語言學(xué)的“消費(fèi)者”而且是語言學(xué)的“貢獻(xiàn)者”？
CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問題是什么？
試述中介語的定義，并簡述中介語和對(duì)比分析、偏誤分析的關(guān)系。
請(qǐng)區(qū)分語言能力、交際能力、語言交際能力的概念。
《漢語水平語法等級(jí)大綱》的主要特點(diǎn)是什么？