A.第二語言
B.目的語
C.外語
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.普通語言學(xué)
B.功能主義語言學(xué)
C.歷史比較語言學(xué)
A.第二語言學(xué)習(xí)者
B.第一語言學(xué)習(xí)者
C.母語學(xué)習(xí)者
A.語法規(guī)則
B.語音規(guī)律
C.語言項(xiàng)目或結(jié)構(gòu)
A.學(xué)習(xí)者的第一語言
B.學(xué)習(xí)者的第二語言
C.學(xué)習(xí)者的母語
A.閱讀
B.選擇
C.記錄
A.歷時(shí)
B.縱向
C.共時(shí)
A.習(xí)得的環(huán)境
B.主體的生理、心理特點(diǎn)不同
C.習(xí)得的方式
A.符號(hào)表達(dá)形式
B.概念系統(tǒng)
C.語義系統(tǒng)
A.識(shí)記
B.保持
C.模仿
A.培養(yǎng)語言交際能力
B.習(xí)得的環(huán)境和方式
C.具備一定的主客觀條件
最新試題
你對(duì)把第二語言教材分為四類作何評(píng)論?
談?wù)?0世紀(jì)80年代初至90年代末以后對(duì)外漢語教學(xué)理論研究的特點(diǎn)和研究重點(diǎn)。
對(duì)外漢語教學(xué)的課程研究有哪些特點(diǎn)?
你認(rèn)為教材編寫應(yīng)該有哪些基本程序?
教學(xué)對(duì)象需求分析在制訂教材編寫方案中應(yīng)占據(jù)什么位置,為什么?
簡述語言測(cè)試的作用和目的。
怎樣看待第一語言習(xí)得和第二語言習(xí)得的關(guān)系?
如何看待“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)過程的關(guān)系?二者是相互對(duì)立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程?
對(duì)外漢語教學(xué)總體設(shè)計(jì)理論的基本內(nèi)容是什么?
CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問題是什么?