A.閱讀法
B.語(yǔ)法翻譯法
C.自覺(jué)對(duì)比法
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你可能感興趣的試題
A.語(yǔ)法翻譯法
B.直接法
C.情景法
A.接觸目的語(yǔ)的時(shí)間有限
B.難以提供真實(shí)的交際情境
C.教授的語(yǔ)法體系不完全充分
A.社會(huì)語(yǔ)言
B.教科書(shū)語(yǔ)言
C.生活語(yǔ)言
A.語(yǔ)言規(guī)則
B.文化知識(shí)
C.交際技能
A.文化知識(shí)
B.交際技能
C.語(yǔ)言形式的掌握
A.非目的語(yǔ)環(huán)境教學(xué)
B.目的語(yǔ)環(huán)境教學(xué)
C.課堂教學(xué)
A.加涅
B.加納德
C.圭奧拉
A.情感
B.態(tài)度
C.學(xué)能
A.感覺(jué)
B.動(dòng)機(jī)
C.認(rèn)知
A.年齡
B.發(fā)達(dá)的大腦
C.發(fā)音器官
最新試題
信度的基本概念是什么？如何從測(cè)量學(xué)的角度理解信度的概念？
請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)。
我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的關(guān)系如何？
簡(jiǎn)述語(yǔ)言測(cè)試的作用和目的。
請(qǐng)區(qū)分語(yǔ)言能力、交際能力、語(yǔ)言交際能力的概念。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程研究有哪些特點(diǎn)？
怎樣看待第一語(yǔ)言習(xí)得和第二語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)系？
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的總教學(xué)原則有哪些，并加以評(píng)論。
談?wù)勀銓?duì)“特色和創(chuàng)新是一部教材生命和價(jià)值之所在”的看法。
以一個(gè)具體的應(yīng)用為例，分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對(duì)CCAI的影響。