A.加涅
B.加納德
C.圭奧拉
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A.情感
B.態(tài)度
C.學(xué)能
A.感覺
B.動(dòng)機(jī)
C.認(rèn)知
A.年齡
B.發(fā)達(dá)的大腦
C.發(fā)音器官
A.感覺
B.大腦
C.情感
A.對偏誤來源的分析陷入公式化
B.只研究中介語的偏誤部分
C.各種偏誤研究不平衡
A.語法
B.詞匯
C.文化
A.教學(xué)活動(dòng)
B.教學(xué)策略
C.交際策略
A.第一語言
B.目的語
C.第二語言
A.對比分析
B.輸入假說
C.普遍語法假說
A.文化因素負(fù)遷移
B.母語負(fù)遷移
C.目的語知識(shí)負(fù)遷移
最新試題
對外漢語教學(xué)法的歷史發(fā)展分為幾個(gè)階段？各自有什么特點(diǎn)？
請說說“對外漢語教學(xué)”的“名”與“實(shí)”，即名稱之由來及其本質(zhì)特征。
以一個(gè)具體的應(yīng)用為例，分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對CCAI的影響。
如何看待“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)過程的關(guān)系？二者是相互對立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程？
請用“洋腔洋調(diào)”現(xiàn)象說明第二語言學(xué)習(xí)中母語與目的語之間的關(guān)系。
請區(qū)分語言能力、交際能力、語言交際能力的概念。
根據(jù)以往的有關(guān)研究，談?wù)勀銓Φ诙Z言和外語教學(xué)學(xué)科理論體系的看法。
試述中介語的定義，并簡述中介語和對比分析、偏誤分析的關(guān)系。
你認(rèn)為教材編寫應(yīng)該有哪些基本程序？
《漢語水平語法等級(jí)大綱》的主要特點(diǎn)是什么？