A.暗示
B.冷處理
C.行為替換
D.教育與懲罰相結合
你可能感興趣的試題
A.學情
B.教學情境
C.認知水平
D.教學起點
A.客觀性原則
B.發(fā)展性原則
C.精簡性原則
D.開放性原則
A.課前反思
B.課中反思
C.課后反思
D.教學反思
A.起點狀態(tài)
B.最近發(fā)展區(qū)
C.終點狀態(tài)
D.能力水平
A.具體——序列型
B.具體——隨機型
C.抽象——序列型
D.抽象——隨機型
A.教師向學生呈現(xiàn)相互矛盾的觀點，使學生產生激烈的思維沖突，萌發(fā)探索事物的強烈愿望的一種導入方法
B.以學生的生活、經驗為切入點，激活與教學內容相關的生活經歷，引導學生進行學習的一種導入方法
C.創(chuàng)設帶有懸念性的問題，激起學生好奇心和求知欲的一種導入方法
D.提出具有挑戰(zhàn)性問題使學生頓生疑慮，產生探究和學習的欲望的一種導入方法
A.提問
B.討論
C.個別指導
D.作業(yè)交往
A.承上啟下
B.因材施教
C.錯落有致
D.前后呼應
A.認知環(huán)境
B.認知心理
C.認知要素
D.認知時間
A.觀摩性評課
B.提高性評課
C.研究性評課
D.檢查性評課
最新試題
王老師是一名經驗豐富的專家型教師，在他的觀念里：“教學設計是一個連續(xù)創(chuàng)造的過程”，所以每次他都能改變死板的教學模式。這說明其價值取向是（）。
楊老師認為班級管理不是教師一言堂，學生才是班級的主體，應努力創(chuàng)造民主氣氛，及時采納學生的正確意見，讓學生成為班級的主人。楊老師管理班級的原則是（）。
簡述文獻查閱對教學研究的作用。
小明填寫古詩詞的時候，明明背的很熟的古詩詞卻怎么也想不起來，他很迷惑，為什么會遺忘呢？小明遺忘的原因可能是（）。
為了能在演講比賽上脫稿演講，小明將演講稿讀了8遍發(fā)現(xiàn)自己剛好會背，要想記憶效果更牢固，小明一共需要背（）遍。
中醫(yī)有“望、聞、問、切”之說，部分中醫(yī)能夠根據(jù)病人面相推測病人的病灶所在，這說明思維具有（）。
《三字經》是我國古代的經典啟蒙教材，直至今日，我們仍能看見許多小學生學習《三字經》。這說明教育具有（）。
在小學體育課上，李老師教給學生太極拳動作之后，讓學生一遍又一遍的操作，以掌握太極拳動作的基本要領。這種教學方法是（）。
張老師發(fā)現(xiàn)學生們在上課時一般前30分鐘的注意力是比較集中的，這屬于（）。
涂爾干認為契約的前提是人們的共同生活，即必須先有社會，社會塑造了個人并為締結理性契約提供非理性前提。他的觀點屬于（）。