A.6歲左右
B.8歲左右
C.10歲左右
D.12歲左右
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A.目標(biāo)
B.需要興趣
C.環(huán)境材料
D.活動(dòng)方案
A.4—5歲
B.3—4歲
C.5—6歲
D.2—3歲
A.生物性焦慮
B.目標(biāo)性焦慮
C.成長性焦慮
D.社會性焦慮
A.無預(yù)定目的,由外界刺激引發(fā)
B.想象主題不穩(wěn)定
C.想象內(nèi)容零散
D.以想象過程為滿足
A.第一層次
B.第二層次
C.第三層次
D.第四層次
A.壓制幼兒良好個(gè)性的形成
B.有利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
C.迎合了家長"望子成龍"的心態(tài)
D.制約幼兒智力的發(fā)展
A.盧梭
B.皮亞杰
C.福祿倍爾
D.夸美紐斯
A.主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒,經(jīng)常和他一起游戲或活動(dòng)
B.利用各種良好的時(shí)機(jī),鼓勵(lì)幼兒與他人接觸和交談
C.鼓勵(lì)幼兒多和自己興趣相投的小朋友游戲,感受一起玩的快樂
D.多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會,鼓勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴
A.直觀類方法
B.語言類方法
C.活動(dòng)類方法
D.接受法
A.不正確,違背了為人師表的師德
B.不正確,違背了廉潔從教的師德
C.正確,體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的師德
D.不正確,違背了教書育人的師德
最新試題
幼小銜接工作規(guī)劃的基本原則是()。
班級家長委員會的權(quán)利不包括()。
不屬于教師沖突主要成因的是()的差異。
孩子的視線的高度為環(huán)境的黃金高度,在這個(gè)高度上向上向下延伸,一般為()米。
孩子的責(zé)任心是伴隨孩子的成長而不斷成熟。5~6歲屬于()水平。
()認(rèn)為,從幼兒園到小學(xué),不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換,也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。
從專業(yè)技能角度來看,保教人員應(yīng)成為()。
教師要提前打好水,一般水溫約攝氏()度左右,可直接飲用。
幼兒的合作行為出現(xiàn)次數(shù)最多的是在()活動(dòng)中。
根據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容歸屬領(lǐng)域來分,活動(dòng)主題的類型不包括()。