A.了解心理科學基礎知識
B.掌握心理調適技能
C.客觀分析自我職業(yè)傾向
D.適應新環(huán)境
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.歸納概括
B.參與體驗
C.模擬情境
D.激發(fā)熱情
A.友好型
B.對立型
C.疏遠型
D.矛盾型
A.人際關系融洽
B.有創(chuàng)造性
C.有頂峰體驗
D.夸大自我
A.演示過程策略
B.變式策略
C.比較策略
D.輔助辨別策略
A.變式策略
B.比較策略
C.條件化策略
D.輔助辨別策略
A.佩里
B.皮亞杰
C.華生
D.埃里克森
A.責任分散
B.評價顧忌降低
C.活動效率提高
D.搭便車
A.知識傳授者
B.心理保健者
C.學習指導者
D.以上皆是
A.評分標準客觀公正
B.評分標準規(guī)定答案要點及可接受變式
C.評分時重形式輕內容
D.評分時按各要點給分
A.低度學習
B.過度學習
C.恰好學習
D.超高學習
最新試題
把文化與經(jīng)濟、政治、社會意識形態(tài)等結合起來，強調社會中大的切面對人格影響的心理學家是（）
埃里克森認為時間對個人在學習社交和角色試驗中，成就的取得是至關重要的，需要一定時間，個體的自我才能獲得心理的整合，他認為不同文化的社會制度，都需要考慮這一需求，埃里克森把這段必要的準備時間叫做（）
縱觀西方心理學家所提出的有關健康人格的理論，不屬于健康者的表現(xiàn)是（）
在教學中教師常常借助形象化的講述、順口溜、諧音等方法，這是促進大學生掌握程序性知識中（）的教學策略。
以下不屬于去個性化表現(xiàn)的是（）
高校教師應引導學生回憶過去學過的有關技能，分析新技能和原有技能的共同之處，這是促進大學生掌握程序性知識中（）的教學策略。
以下哪一個不屬于同學關系三大類型（）
通過與學生談話、討論、使學生注意到與成就動機相關的行為。屬于動機訓練的哪個階段（）
側重于學生如何從普遍的二元性思維向相對主義思維的轉變，以及在相對主義的世界里，如何發(fā)展承諾的人是（）
學生用于獲得、保存與提取知識和作業(yè)的各種操作的程序為（）