A.精細加工策略
B.組織策略
C.學(xué)習(xí)策略
D.復(fù)述策略
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A.演示過程策略
B.變式策略
C.比較策略
D.輔助辨別策略
A.概念化
B.意識化
C.練習(xí)
D.體驗化
A.準(zhǔn)確、充分的知覺現(xiàn)實
B.以問題為中心
C.與他人和睦相處
D.永不衰退的欣賞力
A.缺乏自知力
B.自制力下降
C.有獨立的見解
D.行為與自身內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)不一致
A.意識
B.前意識
C.潛意識
D.無意識
A.安德森
B.波蘭尼
C.加涅
D.梅耶
A.社會責(zé)任規(guī)范
B.社會公平規(guī)范
C.社會道德規(guī)范
D.互惠規(guī)范
A.成就行為歸于內(nèi)部原因
B.成就行為歸于外部原因
C.成就行為歸于過去經(jīng)歷
D.成就行為歸于未來預(yù)期
A.下位學(xué)習(xí)
B.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
C.上位學(xué)習(xí)
D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
A.共同要素說
B.形式訓(xùn)練說
C.認知結(jié)構(gòu)論
D.建構(gòu)主義
最新試題
以下哪一個不屬于同學(xué)關(guān)系三大類型（）
一份數(shù)學(xué)測驗的題目涵蓋了數(shù)學(xué)教學(xué)所要達到的各項教學(xué)目標(biāo)和教材的重要內(nèi)容，可以認為這份測驗具有較高的（）
科學(xué)類學(xué)科要善于（），以便掌握基本概念、原理甚至學(xué)科框架，促進遷移。
以下哪項不屬于自我效能感對大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極意義（）
群體情境中個體的社會懈怠不會表現(xiàn)為（）
埃里克森認為時間對個人在學(xué)習(xí)社交和角色試驗中，成就的取得是至關(guān)重要的，需要一定時間，個體的自我才能獲得心理的整合，他認為不同文化的社會制度，都需要考慮這一需求，埃里克森把這段必要的準(zhǔn)備時間叫做（）
不屬于馬斯洛認為自我實現(xiàn)者的人格模式是（）
以下不屬于學(xué)校層面塑造大學(xué)生健康人格采取的措施的是（）
提升教師的公眾形象，改善對教師的不當(dāng)期待屬于從（）層面來維護高校教師心理健康。
以下屬于傳統(tǒng)文化中對教師角色的認知的是（）