列提綱是綱要策略的一種方法，是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點。

場依存型的學(xué)生善于運用分析的知覺方式。

研究認為，在認知學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的是長時記憶。

學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點。

教學(xué)反思的認知成分是指教師如何加工信息和做出決策。

場獨立型的學(xué)生喜歡有嚴密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。

教學(xué)反思的批判成分是驅(qū)動個體思維過程的基礎(chǔ)。

創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。

學(xué)生學(xué)習(xí)知識和認知技能的最終目的在于應(yīng)用。

教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。