學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點(diǎn)。

小學(xué)常用的測(cè)量工具主要有提問(wèn)與測(cè)量。

學(xué)生從范例中學(xué)習(xí)認(rèn)知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相類似。

支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。

教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。

迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學(xué)過(guò)程模式包括九個(gè)環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)也是教學(xué)設(shè)計(jì)者在運(yùn)用該教學(xué)設(shè)計(jì)模式時(shí)需遵循的基本步驟。

元認(rèn)知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。

智慧技能是指影響學(xué)生個(gè)體行動(dòng)選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。

教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的確定。

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和認(rèn)知技能的最終目的在于應(yīng)用。