下列關(guān)于學(xué)績測驗評分的說法錯誤的是（）

把文化與經(jīng)濟、政治、社會意識形態(tài)等結(jié)合起來，強調(diào)社會中大的切面對人格影響的心理學(xué)家是（）

以下屬于傳統(tǒng)文化中對教師角色的認知的是（）

以下不屬于去個性化表現(xiàn)的是（）

群體情境中個體的社會懈怠不會表現(xiàn)為（）

通過與學(xué)生談話、討論、使學(xué)生注意到與成就動機相關(guān)的行為。屬于動機訓(xùn)練的哪個階段（）

在一次談話中發(fā)現(xiàn)，小王平時生活中看起來懶散，不愛學(xué)習(xí)，其實背后隱藏著對失敗的強烈恐懼，尤其是面對沒有把握成功的任務(wù)時，這種恐懼甚至讓他必須采取逃避的手段。小王的表現(xiàn)屬于哪一種動機類型（）

在程序性知識的教學(xué)中，向?qū)W生演示程序操作完整的、準確的過程，這是促進大學(xué)生掌握程序性知識中（）的教學(xué)策略。

提升教師的公眾形象，改善對教師的不當期待屬于從（）層面來維護高校教師心理健康。

各個測試題目不能含有暗示本題或他題正確答案的線索，這要求命題時（）