A.智力
B.注意力
C.手眼協(xié)調(diào)能力
D.運動能力
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A.生活性
B.現(xiàn)實性
C.真實性
D.社會性
A.自主性
B.趣味性
C.虛構性
D.娛樂性
A.游戲是幼兒的自主活動
B.游戲是有趣味的活動
C.游戲是虛構的活動
D.游戲是娛樂活動
A.幼兒喜歡游戲是由于游戲符合幼兒身心發(fā)展的需要
B.游戲并不是幼兒智力發(fā)展的動力
C.幼兒游戲是為游戲而游戲,它不能創(chuàng)造具有社會意義的價值,無實際功能
D.幼兒游戲時,玩什么,和誰玩,怎樣玩,幼兒說了算,老師一點都不能干涉
A.家長要他們玩
B.老師要他們玩
C.我要玩”
D.要我玩”
A.學習的動力來自于幼兒自身
B.學習沒有目的
C.學習是潛移默化的
D.因為是游戲,所以幼兒游戲中的學習沒有什么意義
A.游戲是幼兒的一種學習方式
B.游戲很好玩
C.游戲是幼兒是喜愛的活動,是幼兒生活的主要內(nèi)容
D.游戲符合幼兒身心發(fā)展的需要
A.幼兒園物質(zhì)環(huán)境
B.幼兒園精神環(huán)境
C.教師的觀念和行為
D.教師知識和素質(zhì)
A.托兒所
B.早教班
C.幼兒園
D.小學
E.家庭
A.文化人
B.社會人
C.文明人
D.正常人
最新試題
教師在開始項目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標,并不提前設計好每個項目和每次活動的具體目標,這種課程特點是指()。
單元主題活動順利開展的前提和基礎是()。
對幼兒園課程內(nèi)容的評價不包括()。
在五指活動課程的內(nèi)容中,音樂、圖畫、手工屬于()。
幼兒園園長課程領導力的系統(tǒng)提升,要求園長實現(xiàn)三重角色的整合,以下角色不在此范疇內(nèi)的是()。
就開發(fā)主體看,園本課程開發(fā)的主體不包括()。
隱性課程對學習者的影響具有()的特點,無處不在,但不易察覺,而一旦發(fā)生影響,又會比較深遠,輕易難以改變。
園本課程結構應該具備的特點是()。
作為課程評價方案重要的技術要素,是評價結果有效性的保證的是()。
在我國,自()開始,學科(領域)活動就逐漸在幼兒園教育中占據(jù)重要地位。