A.按照量規(guī)的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息來(lái)源。不能單獨(dú)依賴維基百科。
B.這非常好。
C.這些數(shù)據(jù)看似違背了您剛才所說的內(nèi)容。您可能要重新檢查一下您的資料來(lái)源。
D.當(dāng)我檢查約翰和蒂姆的項(xiàng)目時(shí)，他們?cè)谘菔疚母宓拿恳豁?yè)都用了動(dòng)畫效果。在其中的一頁(yè)幻燈片上，橋梁的各個(gè)部分是逐漸建起來(lái)的。我希望您的演示中也加入一些新穎的表現(xiàn)手法。
E.您選擇的圖形很有用。它們的確讓您之前解釋過的概念明確易懂。

A.對(duì)比歷史上國(guó)際人權(quán)斗爭(zhēng)善和當(dāng)代問題。
B.研究一個(gè)統(tǒng)計(jì)趨勢(shì)，討論它對(duì)未來(lái)可能產(chǎn)生的影響。
C.定義對(duì)流，并解釋它的原理。
D.根據(jù)文本預(yù)測(cè)童話故事的未來(lái)。
E.評(píng)估最新設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單機(jī)器的機(jī)械原理。
F.理解公共關(guān)系在我們社會(huì)中的作用。
G.利用桌面出版技能來(lái)描繪信息。
H.學(xué)習(xí)繪制基本的科學(xué)圖例。

A.在任何情況下，我都能總結(jié)出我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步情況，并能具體例子來(lái)支持我的結(jié)論。
B.大多數(shù)情況下，我都能總結(jié)出我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步情況，通常還能給出具體例子來(lái)支持我的結(jié)論。
C.在少數(shù)情況下，我能總結(jié)出我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步情況，但我作為論據(jù)的例子都很含糊。
D.我無(wú)法對(duì)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做出總結(jié)。

A.使用適合于自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)的語(yǔ)言
B.關(guān)注學(xué)習(xí)目標(biāo)（監(jiān)控?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程并促進(jìn)元認(rèn)知）
C.強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)
D.明確體現(xiàn)不同級(jí)別的學(xué)生表現(xiàn)

A.分析學(xué)生需求：在學(xué)習(xí)單元開始階段，學(xué)生在小組中討論昆蟲的特點(diǎn)。他們利用這個(gè)信息來(lái)設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
B.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)：在第1周結(jié)束時(shí)，學(xué)生借助一個(gè)檢查來(lái)自我評(píng)價(jià)他與小組成員的合作情況，并負(fù)責(zé)他們自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
C.監(jiān)控學(xué)習(xí)過程：在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中，維嘉老師經(jīng)常到各個(gè)小組參加討論，以此幫助學(xué)生確保他們處在完成項(xiàng)目的正確軌道上。
D.檢查理解狀況和鼓勵(lì)元認(rèn)知：在整個(gè)項(xiàng)目過程中，學(xué)生分析他們的想法和學(xué)習(xí)過程，并評(píng)價(jià)他們是否有效地朝著預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)。
E.展示理解狀況：學(xué)生扮演不同領(lǐng)域昆蟲學(xué)家，通過一個(gè)口頭陳述來(lái)展示他們的學(xué)習(xí)成果。

A.學(xué)生和家長(zhǎng)期待考試。
B.評(píng)價(jià)占有更多的課堂時(shí)間。
C.評(píng)分不夠準(zhǔn)確和客觀。
D.學(xué)生難以在標(biāo)準(zhǔn)化考試中考得更好。
E.和學(xué)生分享對(duì)他們展示和作品的量規(guī)評(píng)分詳情，并說明他們是如何表現(xiàn)的。
F.將教學(xué)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，每一次課堂活動(dòng)都是一次收集形成性數(shù)據(jù)的機(jī)會(huì)。
G.用形成性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)和終結(jié)性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)一起為學(xué)生評(píng)分。這樣做可以包含在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)收集的更多評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，使評(píng)價(jià)更為準(zhǔn)確。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，這樣比僅用教師評(píng)價(jià)更客觀。
H.幫助學(xué)生發(fā)展批判性技能，例如解決問題的能力和批判性思維，這些技能也能用于回答標(biāo)準(zhǔn)化的考試問題。

A.在學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評(píng)價(jià)可以用來(lái)評(píng)定等級(jí)。
B.在學(xué)習(xí)過程開始和進(jìn)行中給學(xué)生提供反饋，這樣能提高他們的學(xué)習(xí)效果、加深理解。
C.評(píng)價(jià)方法考試和小測(cè)驗(yàn)。
D.其他一些反饋方法還包括討論會(huì)、筆記、反饋及日記等，反饋工具還包括量規(guī)和檢查表等。
E.評(píng)價(jià)由教師完成。
F.鼓勵(lì)學(xué)生使用多種方法和工具來(lái)評(píng)價(jià)自己和同伴，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我意識(shí)。
G.這類評(píng)價(jià)發(fā)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)之外。
H.應(yīng)把評(píng)價(jià)融入日常教學(xué)中去，這樣可以更好地滿足學(xué)生需求、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)、監(jiān)測(cè)學(xué)習(xí)進(jìn)展、監(jiān)督和展示學(xué)生的理解狀況。

A.您來(lái)說說為什么小組成員對(duì)您的建議會(huì)有哪樣的反應(yīng)？
B.那種策略在其他情況有用嗎？
C.您能解釋“感到困惑和泄氣”是什么意思嗎？
D.向派克先生詢問一下他自己的經(jīng)驗(yàn)怎么樣？
E.在小組活動(dòng)的時(shí)候，為什么您不嘗試提出更多的問題？
F.您能把您的筆記按主題排序嗎？

A.您來(lái)說說為什么小組成員對(duì)您的建議會(huì)有哪樣的反應(yīng)？
B.那種策略在其他情況有用嗎？
C.您能解釋“感到困惑和泄氣”是什么意思嗎？
D.向派克先生詢問一下他自己的經(jīng)驗(yàn)怎么樣？
E.在小組活動(dòng)的時(shí)候，為什么您不嘗試提出更多的問題？
F.您能把您的筆記按主題排序嗎？

A.老師必須始終給學(xué)生提供詳細(xì)的項(xiàng)目計(jì)劃，以確保所有必需的工作都能按時(shí)完成。
B.學(xué)生可以用各種各樣的評(píng)價(jià)工具來(lái)評(píng)價(jià)他們的同伴和自己。
C.學(xué)生可以通過示范和提示發(fā)展必要的元認(rèn)知技能來(lái)評(píng)價(jià)自己的思維過程。
D.學(xué)生只能在學(xué)習(xí)項(xiàng)項(xiàng)目結(jié)束階段通過反饋?zhàn)罱K作品或展示來(lái)評(píng)價(jià)他們的同伴。