A.要求持續(xù)寫自我反思性的學(xué)習(xí)日記
B.在自評(píng)和互評(píng)之間,讓學(xué)生有計(jì)劃地改進(jìn)他們的項(xiàng)目
C.重點(diǎn)關(guān)注項(xiàng)目的最后評(píng)分
D.通過小測(cè)試讓學(xué)生了解如何使用自評(píng)量規(guī)
E.組織以學(xué)生為主導(dǎo)的、有關(guān)項(xiàng)目進(jìn)程的師生討論會(huì)
F.提供有關(guān)自評(píng)策略的小型培訓(xùn)
G.在項(xiàng)目開始時(shí)給出項(xiàng)目說明,并在項(xiàng)目最后給出評(píng)分用的項(xiàng)目量規(guī)
H.在項(xiàng)目開始時(shí)候讓學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)使用評(píng)價(jià)工具
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A.按照量規(guī)的要求,您需要搜索和使用大量可靠的信息來(lái)源。不能單獨(dú)依賴維基百科。
B.這非常好。
C.這些數(shù)據(jù)看似違背了您剛才所說的內(nèi)容。您可能要重新檢查一下您的資料來(lái)源。
D.當(dāng)我檢查約翰和蒂姆的項(xiàng)目時(shí),他們?cè)谘菔疚母宓拿恳豁?yè)都用了動(dòng)畫效果。在其中的一頁(yè)幻燈片上,橋梁的各個(gè)部分是逐漸建起來(lái)的。我希望您的演示中也加入一些新穎的表現(xiàn)手法。
E.您選擇的圖形很有用。它們的確讓您之前解釋過的概念明確易懂。
A.對(duì)比歷史上國(guó)際人權(quán)斗爭(zhēng)善和當(dāng)代問題。
B.研究一個(gè)統(tǒng)計(jì)趨勢(shì),討論它對(duì)未來(lái)可能產(chǎn)生的影響。
C.定義對(duì)流,并解釋它的原理。
D.根據(jù)文本預(yù)測(cè)童話故事的未來(lái)。
E.評(píng)估最新設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單機(jī)器的機(jī)械原理。
F.理解公共關(guān)系在我們社會(huì)中的作用。
G.利用桌面出版技能來(lái)描繪信息。
H.學(xué)習(xí)繪制基本的科學(xué)圖例。
A.在任何情況下,我都能總結(jié)出我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步情況,并能具體例子來(lái)支持我的結(jié)論。
B.大多數(shù)情況下,我都能總結(jié)出我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步情況,通常還能給出具體例子來(lái)支持我的結(jié)論。
C.在少數(shù)情況下,我能總結(jié)出我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步情況,但我作為論據(jù)的例子都很含糊。
D.我無(wú)法對(duì)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做出總結(jié)。
A.使用適合于自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)的語(yǔ)言
B.關(guān)注學(xué)習(xí)目標(biāo)(監(jiān)控?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程并促進(jìn)元認(rèn)知)
C.強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)
D.明確體現(xiàn)不同級(jí)別的學(xué)生表現(xiàn)
A.分析學(xué)生需求:在學(xué)習(xí)單元開始階段,學(xué)生在小組中討論昆蟲的特點(diǎn)。他們利用這個(gè)信息來(lái)設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
B.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí):在第1周結(jié)束時(shí),學(xué)生借助一個(gè)檢查來(lái)自我評(píng)價(jià)他與小組成員的合作情況,并負(fù)責(zé)他們自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
C.監(jiān)控學(xué)習(xí)過程:在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中,維嘉老師經(jīng)常到各個(gè)小組參加討論,以此幫助學(xué)生確保他們處在完成項(xiàng)目的正確軌道上。
D.檢查理解狀況和鼓勵(lì)元認(rèn)知:在整個(gè)項(xiàng)目過程中,學(xué)生分析他們的想法和學(xué)習(xí)過程,并評(píng)價(jià)他們是否有效地朝著預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)。
E.展示理解狀況:學(xué)生扮演不同領(lǐng)域昆蟲學(xué)家,通過一個(gè)口頭陳述來(lái)展示他們的學(xué)習(xí)成果。
A.學(xué)生和家長(zhǎng)期待考試。
B.評(píng)價(jià)占有更多的課堂時(shí)間。
C.評(píng)分不夠準(zhǔn)確和客觀。
D.學(xué)生難以在標(biāo)準(zhǔn)化考試中考得更好。
E.和學(xué)生分享對(duì)他們展示和作品的量規(guī)評(píng)分詳情,并說明他們是如何表現(xiàn)的。
F.將教學(xué)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),每一次課堂活動(dòng)都是一次收集形成性數(shù)據(jù)的機(jī)會(huì)。
G.用形成性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)和終結(jié)性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)一起為學(xué)生評(píng)分。這樣做可以包含在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)收集的更多評(píng)價(jià)數(shù)據(jù),使評(píng)價(jià)更為準(zhǔn)確。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合,這樣比僅用教師評(píng)價(jià)更客觀。
H.幫助學(xué)生發(fā)展批判性技能,例如解決問題的能力和批判性思維,這些技能也能用于回答標(biāo)準(zhǔn)化的考試問題。
A.在學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評(píng)價(jià)可以用來(lái)評(píng)定等級(jí)。
B.在學(xué)習(xí)過程開始和進(jìn)行中給學(xué)生提供反饋,這樣能提高他們的學(xué)習(xí)效果、加深理解。
C.評(píng)價(jià)方法考試和小測(cè)驗(yàn)。
D.其他一些反饋方法還包括討論會(huì)、筆記、反饋及日記等,反饋工具還包括量規(guī)和檢查表等。
E.評(píng)價(jià)由教師完成。
F.鼓勵(lì)學(xué)生使用多種方法和工具來(lái)評(píng)價(jià)自己和同伴,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我意識(shí)。
G.這類評(píng)價(jià)發(fā)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)之外。
H.應(yīng)把評(píng)價(jià)融入日常教學(xué)中去,這樣可以更好地滿足學(xué)生需求、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)、監(jiān)測(cè)學(xué)習(xí)進(jìn)展、監(jiān)督和展示學(xué)生的理解狀況。
A.您來(lái)說說為什么小組成員對(duì)您的建議會(huì)有哪樣的反應(yīng)?
B.那種策略在其他情況有用嗎?
C.您能解釋“感到困惑和泄氣”是什么意思嗎?
D.向派克先生詢問一下他自己的經(jīng)驗(yàn)怎么樣?
E.在小組活動(dòng)的時(shí)候,為什么您不嘗試提出更多的問題?
F.您能把您的筆記按主題排序嗎?
A.您來(lái)說說為什么小組成員對(duì)您的建議會(huì)有哪樣的反應(yīng)?
B.那種策略在其他情況有用嗎?
C.您能解釋“感到困惑和泄氣”是什么意思嗎?
D.向派克先生詢問一下他自己的經(jīng)驗(yàn)怎么樣?
E.在小組活動(dòng)的時(shí)候,為什么您不嘗試提出更多的問題?
F.您能把您的筆記按主題排序嗎?
A.老師必須始終給學(xué)生提供詳細(xì)的項(xiàng)目計(jì)劃,以確保所有必需的工作都能按時(shí)完成。
B.學(xué)生可以用各種各樣的評(píng)價(jià)工具來(lái)評(píng)價(jià)他們的同伴和自己。
C.學(xué)生可以通過示范和提示發(fā)展必要的元認(rèn)知技能來(lái)評(píng)價(jià)自己的思維過程。
D.學(xué)生只能在學(xué)習(xí)項(xiàng)項(xiàng)目結(jié)束階段通過反饋?zhàn)罱K作品或展示來(lái)評(píng)價(jià)他們的同伴。
最新試題
基于下面的學(xué)習(xí)項(xiàng)目描述,你認(rèn)為老師應(yīng)該選擇教授和評(píng)價(jià)哪些21世紀(jì)技能?學(xué)生沉浸于中世紀(jì)時(shí)代。每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)角色,例如國(guó)王或王后,并通過口頭報(bào)告來(lái)研究和扮演這個(gè)角色,包括了解這個(gè)角色在當(dāng)時(shí)生活中的各個(gè)方面,此外,這個(gè)項(xiàng)目還包括設(shè)計(jì)和建造一個(gè)夢(mèng)想城堡,并為國(guó)王準(zhǔn)備一場(chǎng)盛宴。選擇所有適用的選項(xiàng):()。
在一節(jié)數(shù)學(xué)課上,學(xué)生正在為設(shè)計(jì)操場(chǎng)進(jìn)行以下活動(dòng),哪些活動(dòng)可以用來(lái)作為評(píng)價(jià)的是:()
21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)面臨著不少挑戰(zhàn)。下列屬于21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)是()。
安娜想讓學(xué)生更仔細(xì)地思考他們是如何學(xué)習(xí)的。現(xiàn)在,學(xué)生們已經(jīng)使用自評(píng)了他們的思考過程。(安娜對(duì)學(xué)生日記所做的說明:這個(gè)星期,你們用檢查表來(lái)幫助自己思考了如何學(xué)習(xí)。在你們今天寫日記的時(shí)候,希望思考一下:在這個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目中我使用了什么策略并且解決了什么問題?下個(gè)星期我可能用到什么策略?)她的評(píng)價(jià)目標(biāo)是什么?()
請(qǐng)思考安娜是如何改進(jìn)她的證明課堂評(píng)價(jià)的,并且還可以繼續(xù)這種改進(jìn)。下列能說明評(píng)價(jià)實(shí)踐的轉(zhuǎn)變過程的是()。
下列能清楚說明學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的描述語(yǔ)選項(xiàng)是:()。
在“神話”單元學(xué)習(xí)過程中,鮑伯希望通過觀察評(píng)價(jià)來(lái)收集有關(guān)學(xué)生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。請(qǐng)選擇不屬于鮑伯可以進(jìn)行觀察和收集所需信息的各項(xiàng)活動(dòng)?()
21世紀(jì)評(píng)價(jià)實(shí)踐顯示:()
在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開發(fā)評(píng)價(jià)時(shí),應(yīng)當(dāng)首先考慮哪些因素?()
運(yùn)用您已學(xué)過的有關(guān)量規(guī)的知識(shí),選擇一個(gè)最適合監(jiān)控?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程并促進(jìn)元認(rèn)知的量規(guī)。下列適合的是:()。