A.回憶
B.保持
C.再認
D.復現(xiàn)
E.識記
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A.回憶
B.保持
C.再認
D.復現(xiàn)
E.識記
A.識記和保持是再認和回憶的前提
B.再認和回憶是識記和保持的結(jié)果
C.識記和保持是鞏固的前提
D.鞏固是再認和回憶的結(jié)果和標志
A.感覺
B.知覺
C.感知覺
D.觀察
A.智力
B.能力
C.思維力
D.觀察力
E.注意力
A.幼兒期無意注意發(fā)展得較好,有意注意還在形成當中
B.過難過易的內(nèi)容都會使人喪失興趣、削弱注意
C.有意注意要比無意注意好,因為有意注意是有目的的,會記得更牢固
D.老師為了訓練幼兒的自我控制能力,老師可以有意地干擾幼兒做事
E.教師應為孩子創(chuàng)造適宜的環(huán)境,以免無關刺激的干擾導致幼兒分心
A.教學生認字
B.教學生數(shù)學
C.培養(yǎng)學生的語言能力
D.訓練幼兒的發(fā)散思維
A.9/10
B.3/4
C.5/6
D.4/5
A.學前班
B.小班
C.中班
D.大班
A.學前班
B.小班
C.中班
D.大班
A.學前班
B.小班
C.中班
D.大班
最新試題
在五指活動課程的內(nèi)容中,音樂、圖畫、手工屬于()。
園本課程結(jié)構(gòu)應該具備的特點是()。
在區(qū)域活動指導方式中,教師在空間距離接近幼兒的地方,與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開展相同的活動,旨在引導幼兒模仿的是()。
教育行政部門對幼兒園課程實施的影響主要是通過()的影響發(fā)生的。
對幼兒園課程內(nèi)容的評價不包括()。
對幼兒進行生活評價的方法中,信度和效度難以驗證,評價結(jié)果的可信度也無法保證的是()。
中國第一所華德福幼兒園的創(chuàng)辦地是()
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價值與任務是()。
課程開發(fā)是指通過()分析確定課程目標。
美國著名課程論專家()以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。