A.亞當(dāng)斯公平理論
B.費(fèi)羅姆期望理論
C.赫茲伯格雙因素理論
D.馬斯洛需求層次理論
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.滿意
B.沒有滿意
C.不滿
D.沒有不滿
A.員工比較的是對(duì)自己和他人投入、產(chǎn)出的知覺
B.辭職是感到不公平的員工恢復(fù)平衡的方式之一
C.感到報(bào)酬不足的員工可能會(huì)減少自己的工作投入
D.在管理中應(yīng)盡量使不同的員工的投入產(chǎn)出比大致相同
A.亞當(dāng)斯公平理論
B.費(fèi)羅姆期望理論
C.赫茲伯格雙因素理論
D.馬斯洛需求層次理論
A.基礎(chǔ)工資(Base Pay):企業(yè)按照一定的時(shí)間周期,定期向員工發(fā)放的固定報(bào)酬。主要反映員工所承擔(dān)的職位的價(jià)值或者員工所具備的技能或能力的價(jià)值。
B.績(jī)效工資(Merit Pay):根據(jù)員工的年度績(jī)效評(píng)價(jià)的結(jié)果而確定的對(duì)基礎(chǔ)工資的增加部分,因此它是對(duì)員工的優(yōu)良工作績(jī)效的一種獎(jiǎng)勵(lì)。
C.獎(jiǎng)金(incentive pay):是薪酬中根據(jù)員工的工作績(jī)效進(jìn)行浮動(dòng)的部分。它與績(jī)效工資的差別在于,獎(jiǎng)金并不成為基礎(chǔ)工資永久性的增加部分,而只是一次性的獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)金不僅要與員工的業(yè)績(jī)相掛鉤,同時(shí)也與員工在組織中的位置和價(jià)值有關(guān),它通常等于二者的乘積。
D.津貼(allowance):津貼往往是對(duì)員工工作中的不利因素的一種補(bǔ)償。如:夜班工作津貼、出差補(bǔ)助等。
E.福利(Benefit):帶薪休假、健康計(jì)劃、補(bǔ)充保險(xiǎn)、住房補(bǔ)貼等已經(jīng)成為福利項(xiàng)目中的重要形式,根據(jù)員工個(gè)人偏好而設(shè)計(jì)的自助餐式的福利計(jì)劃也成為正在新興的福利形式,并獲得了廣泛的認(rèn)可。
F.股權(quán)(Stock):股票期權(quán)主要包括員工持股計(jì)劃(ESOP)和股票期權(quán)計(jì)劃(Stock Option)。員工持股計(jì)劃主要針對(duì)企業(yè)中的中基層員工,而股票期權(quán)計(jì)劃則主要針對(duì)中高層管理人員、核心業(yè)務(wù)和技術(shù)人才。是將員工的個(gè)人利益與組織的整體利益相連接,優(yōu)化企業(yè)的治理結(jié)構(gòu)的重要方式。
A.
B.
C.
D.
A.績(jī)效管理體系不是一次性工程,而是一個(gè)往復(fù)循環(huán)的過程:制定績(jī)效計(jì)劃/目標(biāo)-進(jìn)行績(jī)效輔導(dǎo)和監(jiān)控-績(jī)效考評(píng)和經(jīng)營(yíng)檢討-績(jī)效結(jié)果應(yīng)用和反饋激勵(lì)-新一輪的績(jī)效計(jì)劃/目標(biāo)制定。
B.績(jī)效目標(biāo)設(shè)置時(shí),所有的工作內(nèi)容都必須用KPI來衡量。
C.企業(yè)的目標(biāo)體系層層分解為公司、部門和員工三個(gè)層次。
D.績(jī)效計(jì)劃(如目標(biāo)責(zé)任書、員工績(jī)效考核表)是考核者和被考核者的契約,需要雙方充分溝通。
E.績(jī)效監(jiān)控重點(diǎn)放在關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)上,避免因考核體系“大而全”而引起的可控性和可操作性差的問題。
下圖中A、B、C處,分別對(duì)應(yīng)下列哪個(gè)概念?()
KGI(Key Goal Indicator關(guān)鍵目標(biāo)指標(biāo))
CSF(Critical Success Factor重要成功因素)
KPI(Key Performance Indicator關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo))
A.KGI、KPI、CSF
B.KGI、CSF、KPI
C.CSF、KGI、KPI
D.CSF、KPI、KGI
A.
B.
C.
D.
E.
F.
A.考核結(jié)果應(yīng)用
B.考核結(jié)果應(yīng)用+績(jī)效考核
C.考核結(jié)果應(yīng)用+績(jī)效考核+績(jī)效監(jiān)控
D.考核結(jié)果應(yīng)用+績(jī)效考核+績(jī)效監(jiān)控+戰(zhàn)略規(guī)劃
A.企業(yè)不需要對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行大量的上崗前的培訓(xùn)工作,降低培訓(xùn)支出
B.畢業(yè)生通常具有很好的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)
C.對(duì)于強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)獨(dú)特組織文化的企業(yè)而言,畢業(yè)生較容易被塑造和培養(yǎng)
D.畢業(yè)生通常具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)
最新試題
在培訓(xùn)效果中,檢查學(xué)員在知識(shí),技能和態(tài)度方面的培訓(xùn)收獲,對(duì)工作行為產(chǎn)生了什么影響屬于()
適用于重復(fù)性勞動(dòng)的操作性崗位的方法是()
完成崗位工作任務(wù)所取得的回報(bào)稱為()
在崗位說明書中,說明崗位對(duì)于任職人員能力與素質(zhì)要求內(nèi)容的,屬于()
在崗位任職資格測(cè)評(píng)中,能力描述問卷法涉及五種類型的能力,其中包括心理能力、知覺能力、生理能力、感官能力以及()
在崗位評(píng)價(jià)要素中,崗位對(duì)經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、安全和管理方面承擔(dān)的責(zé)任是()
工作分析中,關(guān)于確定擔(dān)任某崗位工作的個(gè)人條件,如能力、素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)等方面的要求,即是確定任職()
在培訓(xùn)效果中,了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的感受和看法屬于()
收集專家對(duì)某一問題的有關(guān)意見并加以整理分析的方法是()
有關(guān)工作名稱、所屬部門、直接上級(jí)崗位、工作等級(jí)、工資水平、工作地點(diǎn)一,等內(nèi)容的描述屬于()