A.校園招募(文化易塑性、最具潛質(zhì))
B.社會招募(廣告、網(wǎng)絡(luò)、獵頭公司、人才交流會、推薦、公共服務(wù)機(jī)構(gòu))
C.工作輪換
D.職位升降
E.競聘上崗
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A.關(guān)鍵事件訪談法(Behavioral Event Interview,BEI”)
B.戰(zhàn)略演繹法
C.STAR工具
D.主題分析
下列哪部分勝任力屬于潛在的、難以改變、評價,繼而也是難以后天培養(yǎng)的()。
A.圖示A部分
B.圖示B部分
A.由經(jīng)過培訓(xùn)的有經(jīng)驗的測評人員,依據(jù)對職位所承擔(dān)責(zé)任、困難程度等基本情況的了解,通過比較每兩個職位之間的級別關(guān)系(重要程度),來確定所有職位序列。
B.通過建立明確的職位等級標(biāo)準(zhǔn),將各個職位劃入相應(yīng)等級。
C.通過對特定職位特征的分析,選擇和定義一組通用性評價指標(biāo)并詳細(xì)定義其等級作為衡量一般職位的標(biāo)尺,將所評價職位依據(jù)各個指標(biāo)打分、評級后,匯總得出職位總分,以此來衡量職位的相對價值。
D.根據(jù)職位的通用的工作特征,定義職位的評價要素等級,并以此評價關(guān)鍵職位,由于關(guān)鍵職位應(yīng)得報酬是可知的,那么在評價其他職位時,只要與關(guān)鍵職位的各要素進(jìn)行比較,即得出個評價要素應(yīng)得的貨幣價值。
A.建立職位價值序列
B.設(shè)計薪酬體系
C.解決勞資糾紛
D.提高員工薪酬滿意度
A.絕對價值
B.相對價值
C.職位內(nèi)容
D.價值貢獻(xiàn)度
A.承擔(dān)一系列工作職責(zé)的某一任職者所對應(yīng)的組織位置,它是組織的基本構(gòu)成單位,職位與任職者是一一對應(yīng)的。如果存在職位空缺,那么職位數(shù)量將多于任職者人數(shù)。
B.組織中承擔(dān)相同或相似職責(zé)或工作內(nèi)容的若干職位的總和。
C.工作責(zé)任大小,工作復(fù)雜性與難度,以及對任職者的能力水平要求近似的一組職位的總和,它常常與管理層級相聯(lián)系。
D.根據(jù)工作內(nèi)容、任職資格或者對組織的貢獻(xiàn)的相似性而劃分為同一組的職位。職位簇的劃分常常建立在職位分類的基礎(chǔ)上。例如:管理職位簇、研發(fā)職位簇、生產(chǎn)職位簇、營銷職位簇。
A.為了在某個關(guān)鍵成果領(lǐng)域取得成果而完成的一系列任務(wù)的集合,它常常用任職者的行動加上行動的目標(biāo)來加以表達(dá)。例如:維護(hù)客戶關(guān)系,以保持和提升公司在客戶中的形象。
B.為了保證職責(zé)的有效履行,任職者必須具備的,對某事項進(jìn)行決策的范圍和程度。它常常用“具有批準(zhǔn)……事項的權(quán)限”來進(jìn)行表達(dá)。例如:具有批準(zhǔn)預(yù)算外5000元以內(nèi)的禮品費支出的權(quán)限。
C.為了保證工作目標(biāo)的實現(xiàn),任職者必須具備的知識、技能與能力要求。它常常勝任職位所需要的學(xué)歷、專業(yè)、工作經(jīng)驗、工作技能、能力(素質(zhì))等來加以表達(dá)。
D.與職位的工作職責(zé)相對應(yīng)的對職責(zé)完成的質(zhì)量與效果進(jìn)行評價的客觀標(biāo)準(zhǔn)。
A.職位描述
B.勝任素質(zhì)模型
C.職位價值序列
D.任職資格要求
A.職位說明書
B.勝任能力模型
C.職位編制規(guī)劃
D.職位分析報告
最新試題
給受訓(xùn)人員提供一個真實的情境,讓他們在其中分別扮演不同的角色,在扮演過程中培訓(xùn)者隨時加以指導(dǎo),在結(jié)束后組織大家討論,這種培訓(xùn)方法是()
通過崗位評價,可以確定每一崗位的重要程度和對組織的價值,從而決定()
崗位說明書中刻畫工作內(nèi)容、說明崗位責(zé)任、權(quán)利的是()
工作者完成工作任務(wù)的自覺性,以及不能完成工作任務(wù)時自愿接受的處罰稱為()
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崗位分析有助于判斷一個人是否適合某項工作,從而為員工提供工作輪換機(jī)會,提高人事匹配的程度()
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人力資源管理工作中,圍繞崗位的責(zé)任、權(quán)力、資格、待遇的描述和界定的工作,稱為()