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判斷題人和人的強(qiáng)烈悲傷情緒，會(huì)有不同表現(xiàn)

1.判斷題如果能夠玩?；騾⒓拥狡渌e極活動(dòng)中，說(shuō)明他們的悲傷較少。

2.判斷題與孩子討論情緒身體反應(yīng)時(shí)不要讓孩子直接描述他的情緒，應(yīng)該問(wèn)問(wèn)他們的身體反應(yīng)。

3.判斷題兒童青少年有時(shí)會(huì)因?yàn)橛H人的遇難而自己幸存而產(chǎn)生負(fù)罪感，會(huì)認(rèn)為自己是災(zāi)難的誘因

4.判斷題兒童不理解死亡的意義，所以最好向他（她）隱瞞家人去世的消息

5.判斷題在與失去至親朋友的幸存者（孩子）交流時(shí)告訴他“你現(xiàn)在是這個(gè)房子里的大人啦”是合適的。

6.判斷題在與失去至親朋友的幸存者交流時(shí)告訴他“一切都會(huì)按照預(yù)期的好起來(lái)”是合適的。

7.判斷題災(zāi)難發(fā)生后盡可能的減少與家庭成員討論悲傷反應(yīng)，這樣可能會(huì)加重受災(zāi)者的痛苦。

8.判斷題為了能夠更好的理解受災(zāi)人員，在與其接觸中要多詢(xún)問(wèn)些災(zāi)難過(guò)程中的細(xì)節(jié)。

9.判斷題每一個(gè)身處災(zāi)難的人都會(huì)受到心理創(chuàng)傷

10.判斷題影響個(gè)體調(diào)節(jié)應(yīng)激源與應(yīng)激反應(yīng)的中介因素包括認(rèn)知評(píng)價(jià)、應(yīng)對(duì)方式、社會(huì)支持、個(gè)性特征及不同性質(zhì)的應(yīng)激源。