A.注意的分配
B.注意的廣度
C.注意的范圍
D.注意的穩(wěn)定性
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A.1000~2000
B.2000~3000
C.3000~4000
D.4000~5000
A.1~1.5歲
B.1.5~2歲
C.2~3歲
D.3歲以后
A.自然環(huán)境、個體、教育
B.生物因素、環(huán)境、教育
C.家庭環(huán)境、個體、教育
D.物理環(huán)境、實踐、教育
A.規(guī)則游戲
B.結構游戲
C.象征性游戲
D.練習性游戲
A.生理機能指標
B.生化指標
C.形態(tài)指標
D.心理指標
A.拉伸
B.團圓
C.壓扁
D.搓長
A.跟隨音樂做動作
B.觀看與他們所欣賞音樂一致的視覺藝術作品
C.感受與他們所欣賞音樂一致的文學藝術作品
D.了解音樂作品的創(chuàng)作背景
A.生理機能
B.平衡能力
C.身體素質
D.身體基本活動能力
A.生活性與適宜性原則
B.全面性與基礎性原則
C.時代性與民族性原則
D.啟蒙性與直觀性原則
A.10
B.20
C.30
D.35
最新試題
()是對班級日常事務,以及家園日常交流、家長會組織與召開等進行統籌管理。
關于學前兒童韻律活動中音樂的選擇,下列說法正確的是()。
在歌唱活動中,幼兒進行創(chuàng)造性表現的方式主要有()。
下列哪些樂曲適合幼兒欣賞?()
學前兒童韻律活動的常見模式有()。
按照音樂游戲的表現形式分,音樂游戲可以分為()。
()是一種基于0~6歲幼兒內在需要的自發(fā)、自主性活動,在幼兒園課程中占有十分重要的地位。
關于學前兒童韻律活動中動作的選擇,下列說法正確的是()。
下列選項中,屬于學前兒童音樂欣賞活動的多感官參與的操作法的有()。
適合5~6歲兒童學習掌握的舞蹈動作有()。