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問答題簡述期待的含義及其按不同認知水平劃分的不同類型。

1.問答題簡述托爾曼經(jīng)過白鼠實驗提出的主要觀點。

2.問答題簡述班杜拉社會學習理論的局限與不足。

3.問答題如何理解傳統(tǒng)行為主義刺激—反應理論無法解釋觀察學習的現(xiàn)象。

4.單項選擇題有老師發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常欺負同學的孩子，他們的父母具有攻擊行為，說明孩子通過（）學到了攻擊行為。

A.發(fā)現(xiàn)學習
B.觀察學習
C.體驗學習
D.接受學習

5.單項選擇題班杜拉非常強調(diào)個體（）對后續(xù)行為的影響，以及強化在其中的重要作用。

A.內(nèi)隱的行為、行為的觀察
B.外顯的行為、行為的結(jié)果觀察
C.外顯的行為、行為的觀察
D.內(nèi)隱的行為、行為的結(jié)果觀察

6.單項選擇題只憑觀察所見即產(chǎn)生學習的現(xiàn)象，稱為（）。

A.內(nèi)部強化
B.外部強化
C.替代強化
D.自我強化

7.問答題簡述布魯納發(fā)現(xiàn)學習的主要作用和特點。

8.問答題簡述奧蘇內(nèi)爾提出的講解式教學中的注意點。

（1）師生之間有大量的互動；
（2）大量運用例證；
（3）運用演繹方法；
（4）逐步深化。

9.問答題簡述奧蘇內(nèi)爾意義學習的兩條標準。

10.問答題“早教機”入市以來，掀起父母的購買熱潮。請結(jié)合行為主義學習理論的原則，分析“早教機”是否能夠促進幼兒的學習。