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A.行為遺傳學(xué)
B.腦激活
C.跨文化比較
D.以上都對(duì)
A.中國(guó)嬰兒最少
B.日本嬰兒最少
C.美國(guó)嬰兒最少
D.一樣多
A.陽(yáng)性強(qiáng)化
B.懲罰
C.行為塑造
D.消退
A.Silvan Tomkins
B.Walter Cannon
C.Richard Lazarus
D.Paul Ekman
A.定式
B.恒常性
C.選擇性
D.連續(xù)性
A.部分報(bào)告法
B.自然報(bào)告法
C.事前報(bào)告法
D.順序報(bào)告法
A.一個(gè)自變量的效應(yīng)影響另一個(gè)自變量的效應(yīng)
B.一個(gè)因變量的效應(yīng)影響另一個(gè)因變量的效應(yīng)
C.一個(gè)因變量的效應(yīng)取決于另一個(gè)因變量的效應(yīng)
D.一個(gè)因變量的測(cè)量取決于另一個(gè)因變量的測(cè)量
E.一個(gè)自變量對(duì)于因變量的效應(yīng)取決于另一個(gè)自變量的水平
A.來(lái)訪者參與集體治療的數(shù)量
B.治療小組是否男女混合
C.來(lái)訪者對(duì)集體治療的態(tài)度
D.來(lái)訪者的心里衛(wèi)生狀態(tài)改善了多少
A.宜人性
B.開(kāi)放性
C.盡責(zé)性
D.靈活性
A.生存需要
B.理想需要
C.關(guān)系需要
D.成長(zhǎng)需要
最新試題
全色盲患者能夠看到的顏色有（）
在一個(gè)2×2的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，30個(gè)人其中15個(gè)人接受兩種實(shí)驗(yàn)處理，另外15個(gè)人接受另外兩種實(shí)驗(yàn)處理，這是什么實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)？（）
在心理測(cè)量中，常用的等距量表的測(cè)量方法是（）。
與診斷性測(cè)驗(yàn)相比，人事選拔測(cè)驗(yàn)更重視（）。
某幼兒與母親獨(dú)處時(shí)，她積極探索環(huán)境；當(dāng)母親離開(kāi)時(shí)，明顯表現(xiàn)出哭惱、不安；但當(dāng)母親回來(lái)時(shí)，會(huì)立即尋求母親的安慰，這屬于（）。
各種混色光對(duì)視覺(jué)器官的作用過(guò)程中，遵循的規(guī)律有（）。
數(shù)據(jù)分散且有極端值，描述集中趨勢(shì)的最佳統(tǒng)計(jì)量是（）。
被試固有的和習(xí)得的差異是影響實(shí)驗(yàn)研究?jī)?nèi)部效度的重要因素。這個(gè)因素是（）。
高中生抽象邏輯思維發(fā)展的顯著特征有（）。
用最小變化法測(cè)量差別閾限時(shí)，從負(fù)到非負(fù)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)為下限，從非正到正的轉(zhuǎn)折點(diǎn)為上限，上限下限之間的距離稱為不肯定間距，差別閾限等于1/2的不肯定間距，那么測(cè)得的差別閾限是什么？（）