A.學(xué)前班和小學(xué)是兩個相鄰的教育階段
B.幼小銜接只在大班進(jìn)行
C.幼兒園與小學(xué)的銜接主要是指在幼兒園提前學(xué)習(xí)小學(xué)的知識
D.幼兒園應(yīng)該培養(yǎng)幼兒向往入小學(xué)的情感，激發(fā)良好的入學(xué)動機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度

A.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識
B.培養(yǎng)幼兒的人際交往能力
C.培養(yǎng)幼兒的被動性
D.培養(yǎng)幼兒的時間觀念

A.邀請家長成為某些活動的志愿者
B.組織家長俱樂部，參加各個班級活動
C.讓家長代替幼兒園教師組織活動
D.邀請家長參與幼兒園教學(xué)工作

A.了解學(xué)前兒童的家庭及在家表現(xiàn)情況
B.拒絕家長參加幼兒園工作
C.向家長宣傳學(xué)前兒童教育的知識
D.向家長介紹幼兒園的各項工作

A.兒童身心發(fā)展規(guī)律的需求
B.小學(xué)教育現(xiàn)狀的呼喚
C.兒童知識儲備不足的要求
D.現(xiàn)代學(xué)前教育使命的要求

A.允許幼兒上課做小動作
B.不要求幼兒的來園時間
C.允許幼兒上課隨便講話
D.逐步減少幼兒的睡眠時間

A.提前一至二年開始普及義務(wù)教育
B.為學(xué)前兒童規(guī)定統(tǒng)一的教育方案和要求
C.將小學(xué)低年級獨(dú)立成新的教育階段
D.改革師資培訓(xùn)工作

A.身體疲勞
B.情緒高漲
C.厭學(xué)
D.自信心不足

A.讓幼兒觀看小學(xué)生的作業(yè)本
B.讓幼兒提前學(xué)習(xí)漢語拼音
C.讓幼兒提前學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識
D.要求幼兒上課手背后面

A.生活環(huán)境沒有變化
B.生活制度發(fā)生變化
C.師生關(guān)系不同
D.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法發(fā)生變化