A.安全型依戀
B.回避型依戀
C.社會(huì)型依戀
D.反抗型依戀
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A.活潑好動(dòng)
B.好奇好問(wèn)
C.自制力強(qiáng)
D.易受暗示、模仿性強(qiáng)
A.對(duì)話言語(yǔ)
B.問(wèn)題言語(yǔ)
C.游戲言語(yǔ)
D.獨(dú)白言語(yǔ)
A.活潑好動(dòng)
B.好奇、好問(wèn)
C.易受暗示
D.好模仿
A.經(jīng)驗(yàn)性
B.表面性
C.擬人性
D.片面性
A.生理性微笑
B.自然微笑
C.社會(huì)性微笑
D.有選擇的社會(huì)性微笑
A.有意想象
B.無(wú)意想象
C.創(chuàng)造想象
D.再造想象
A.有意注意
B.隨意注意
C.無(wú)意注意
D.精確注意
A.幼兒觀察的概括性還沒(méi)有很好的發(fā)展，常常不能把所觀察到的事物有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)
B.幼兒的觀察，通常只看到事物的大概輪廓和表面部分
C.幼兒初期兒童觀察的持續(xù)性差，很容易轉(zhuǎn)移注意的對(duì)象
D.幼兒初期兒童還不能自覺(jué)地進(jìn)行有目的的觀察
A.表象思維
B.動(dòng)作格式
C.思維的不可逆性，缺乏守恒結(jié)構(gòu)
D.自我中心性
A.由上到下原則
B.由近及遠(yuǎn)原則
C.由高到低原則
D.由粗到細(xì)原則
最新試題
移情是一種特殊的觀點(diǎn)采擇，包括認(rèn)知取向的移情和情感取向的移情兩種。
（）是思考時(shí)產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)。
一個(gè)小男孩跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“媽媽，我從哪里來(lái)的？”媽媽把她看書得來(lái)的知識(shí)認(rèn)真講了一遍，講到她是如何受孕、懷孕及孩子的生產(chǎn)過(guò)程等。當(dāng)她講完以后，小男孩說(shuō)：“那我是從哪里來(lái)的呢？毛毛說(shuō)他是從上海來(lái)的?！边@個(gè)案例體現(xiàn)了毛毛思維的（）特點(diǎn)。
衡量幼兒講述能力的發(fā)展水平，主要從（）幾個(gè)方面進(jìn)行。
思維發(fā)生之前兒童對(duì)客觀事物的認(rèn)知加工是知覺(jué)層次的，主要表現(xiàn)為（）。
5~6歲是學(xué)前晚期，一般是幼兒園大班的兒童，其年齡特點(diǎn)主要有（）。
由“大班小朋友暑假后要上小學(xué)了，佳佳是大班的小朋友”推出“佳佳暑假后要上小學(xué)了”是屬于學(xué)前兒童推理中的（）。
在正常條件下，人類個(gè)體想象產(chǎn)生的年齡是（）。
實(shí)驗(yàn)研究中為了很好地控制無(wú)關(guān)變量，就要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以一個(gè)班為對(duì)象的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要是被試內(nèi)設(shè)計(jì)，根據(jù)無(wú)關(guān)變量控制方式的不同，主要有（）。
情緒理解有廣義和狹義之分，狹義的情緒理解是指對(duì)情緒過(guò)程的理解，即能解釋情緒的原因，廣義的情緒理解則包括（）。