幼小銜接工作的實(shí)施階段不包括（）階段。

不屬于制訂幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的原則是（）。

不屬于幼兒園突發(fā)事件的構(gòu)成要素的是（）

室內(nèi)室外的自由游戲和自主活動時間每天不少于（）小時。

（）強(qiáng)調(diào)教學(xué)的目標(biāo)是教師要促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。

（）不屬于社園共育活動“請進(jìn)來”的形式。

從專業(yè)技能角度來看，保教人員應(yīng)成為（）。

區(qū)域環(huán)境布置通常要求每班提供的活動區(qū)至少（）個以上。

大班幼兒的合作水平處于（）狀態(tài)。

（）是從對幼兒、教師等方面因素是否積極調(diào)動及達(dá)到的實(shí)際效果等方面進(jìn)行評價。