A.掌握雄辯術的一切原則
B.就任何問題能夠進行得體的演說
C.清楚的講話
D.具有令人欽羨的高貴風度
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A.公元前4000-3000年
B.公元前2500年
C.公元前3500-3000年
D.公元前3000-2000年
A.堅持九年制普通教育
B.強調(diào)職業(yè)教育應以廣泛的普通教育為基礎
C.反對過早職業(yè)化
D.在七年制學?;A上進行職業(yè)技術教育
A.重視神學、輕視實用課程
B.尊師重教
C.教學組織形式多樣
D.教育機會比較均等
A.綜合技術教學與科學基礎知識緊密結合
B.在學校普遍建立車間和生產(chǎn)博物館
C.勞動是學校生活的組成部分
D.教學大綱的基礎和軸心是研究勞動活動
A.宗教教育
B.人文教育
C.科學教育
D.道德教育
A.《論雄辯家》
B.《雄辯術原理》
C.《教育漫話》
D.《愛教育》
A.個性全面和諧發(fā)展的教育理論
B.教育性教學原則
C.發(fā)展性教學理論
D.教學形式階段理論
A.泛愛學校
B.教學心理學化
C.創(chuàng)辦私學
D.美國成人教育
A.要素主義
B.存在主義
C.唯物主義
D.實用主義
A.家庭教育
B.書院
C.私立學校
D.官方辦學
最新試題
20世紀50年代后,美國教育質(zhì)量逐步得到加強,下列描述正確的一項是()
下列選項中,不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是()
贊科夫的“促進一般發(fā)展”的教學理念直接有助于促進蘇聯(lián)()
()的出臺,標志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學力教育”的轉向,代表了未來日本基礎教育的整體走向。
1931年蘇聯(lián)通過的《關于小學和中學的決定》成為國民教育的綱領性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
下列關于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是()
下列不是“臨時教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻的是()
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革,這次改革的最根本的特點是()
通過設立圖書館、博物館、公民館等和利用學校的設施以及其他適當?shù)姆椒?,來實現(xiàn)教育目的,體現(xiàn)了《教育基本法》對()方面的規(guī)定。
下列關于杜威的教育目的論,描述正確的一項是()