A.要素主義教育
B.存在主義教育
C.永恒主義教育
D.改造主義教育
E.人本化教育

A.理性美德
B.倫理美德
C.情感美德
D.品質(zhì)美德
E.精神美德

A.辨證
B.天文
C.修辭
D.文法
E.音樂

A.建立諾伊霍夫新莊
B.建斯坦茲孤兒院
C.創(chuàng)辦教育研究班
D.建立伊佛東學校
E.建設(shè)“貧兒之家”

A.三大空想主義者的經(jīng)驗提供了大量經(jīng)驗
B.綜合技術(shù)教育為教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合提供了重要的“紐帶”
C.要求將教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)能多方面發(fā)展的勞動者
D.機器大工業(yè)生產(chǎn)是建立在現(xiàn)代科學技術(shù)基礎(chǔ)上的，為教育與生產(chǎn)勞動有機地結(jié)合提供了基礎(chǔ)
E.教育對人的全面發(fā)展有重要作用

A.學周考查
B.學年考查
C.學日考查
D.學時考查
E.學月考查

A.《大教學論》
B.《教育漫話》
C.《母育學?！?br /> D.《論天賦才能的培養(yǎng)》
E.《世界圖解》

A.勞動
B.國家
C.社會
D.家庭
E.兒童

A.勇敢
B.智慧
C.節(jié)制
D.忠誠
E.正義

A.17、18世紀英國教育發(fā)展緩慢，主要阻力來自教育自由的積習
B.英國政府不關(guān)心教育，初等學校的教學條件差
C.中等教育主要是富家子弟的升學預備教育，與窮困青年無緣
D.英國學校教育從整體上看仍沿襲舊制如采取放任政策，教會滲透學校，通行初等慈善教育
E.教會初等教育具有慈善性質(zhì)