A.理性美德
B.倫理美德
C.情感美德
D.品質(zhì)美德
E.精神美德
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A.辨證
B.天文
C.修辭
D.文法
E.音樂
A.建立諾伊霍夫新莊
B.建斯坦茲孤兒院
C.創(chuàng)辦教育研究班
D.建立伊佛東學(xué)校
E.建設(shè)“貧兒之家”
A.三大空想主義者的經(jīng)驗(yàn)提供了大量經(jīng)驗(yàn)
B.綜合技術(shù)教育為教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合提供了重要的“紐帶”
C.要求將教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,培養(yǎng)能多方面發(fā)展的勞動(dòng)者
D.機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)是建立在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上的,為教育與生產(chǎn)勞動(dòng)有機(jī)地結(jié)合提供了基礎(chǔ)
E.教育對(duì)人的全面發(fā)展有重要作用
A.學(xué)周考查
B.學(xué)年考查
C.學(xué)日考查
D.學(xué)時(shí)考查
E.學(xué)月考查
A.《大教學(xué)論》
B.《教育漫話》
C.《母育學(xué)?!?br />
D.《論天賦才能的培養(yǎng)》
E.《世界圖解》
A.勞動(dòng)
B.國(guó)家
C.社會(huì)
D.家庭
E.兒童
A.勇敢
B.智慧
C.節(jié)制
D.忠誠(chéng)
E.正義
A.17、18世紀(jì)英國(guó)教育發(fā)展緩慢,主要阻力來自教育自由的積習(xí)
B.英國(guó)政府不關(guān)心教育,初等學(xué)校的教學(xué)條件差
C.中等教育主要是富家子弟的升學(xué)預(yù)備教育,與窮困青年無緣
D.英國(guó)學(xué)校教育從整體上看仍沿襲舊制如采取放任政策,教會(huì)滲透學(xué)校,通行初等慈善教育
E.教會(huì)初等教育具有慈善性質(zhì)
A.《童年的秘密》
B.《母親與兒歌》
C.《人的教育》
D.《幼兒園教育學(xué)》
E.《母育學(xué)?!?/p>
A.文法
B.神話
C.“五項(xiàng)競(jìng)技”
D.天文
E.傳說
最新試題
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,日本確立了“六三三四”新學(xué)制,學(xué)制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?,體現(xiàn)了()
蘇聯(lián)在20世紀(jì)50年代再次開啟重視勞動(dòng)教育的新一輪教育改革,這次改革的最根本的特點(diǎn)是()
1983年,美國(guó)中小學(xué)教育質(zhì)量調(diào)查委員會(huì)提出《國(guó)家處在危險(xiǎn)之中:教育改革勢(shì)在必行》的報(bào)告,這個(gè)報(bào)告也是美國(guó)戰(zhàn)后第三次課程改革的開端,但該運(yùn)動(dòng)也引起了一些新的問題,其中不包括()
下列各項(xiàng)改革措施中,不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計(jì)劃》的是()
20世紀(jì)50年代后,美國(guó)教育質(zhì)量逐步得到加強(qiáng),下列描述正確的一項(xiàng)是()
20世紀(jì)80年代中期,日本教育領(lǐng)域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象,表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學(xué)、行為不良、校內(nèi)暴力、家庭暴力,以及由于激烈的考試競(jìng)爭(zhēng),出現(xiàn)所謂問題教師,學(xué)校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題,日本政府出臺(tái)了()
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點(diǎn)描述正確的是()
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是()
下列教育家中,不具有集體主義教育思想的是()
下列沒有體現(xiàn)出20世紀(jì)下半葉美國(guó)促進(jìn)教育民主化發(fā)展的措施的是()