A.《大教學(xué)論》
B.《教育漫話》
C.《母育學(xué)?！?br /> D.《論天賦才能的培養(yǎng)》
E.《世界圖解》

A.勞動(dòng)
B.國(guó)家
C.社會(huì)
D.家庭
E.兒童

A.勇敢
B.智慧
C.節(jié)制
D.忠誠(chéng)
E.正義

A.17、18世紀(jì)英國(guó)教育發(fā)展緩慢，主要阻力來(lái)自教育自由的積習(xí)
B.英國(guó)政府不關(guān)心教育，初等學(xué)校的教學(xué)條件差
C.中等教育主要是富家子弟的升學(xué)預(yù)備教育，與窮困青年無(wú)緣
D.英國(guó)學(xué)校教育從整體上看仍沿襲舊制如采取放任政策，教會(huì)滲透學(xué)校，通行初等慈善教育
E.教會(huì)初等教育具有慈善性質(zhì)

A.《童年的秘密》
B.《母親與兒歌》
C.《人的教育》
D.《幼兒園教育學(xué)》
E.《母育學(xué)?！?/p>

A.文法
B.神話
C.“五項(xiàng)競(jìng)技”
D.天文
E.傳說(shuō)

A.中等教育還存在嚴(yán)重的古典主義傾向，教育內(nèi)容與工商業(yè)的法展不相適應(yīng)
B.民族主義教育嚴(yán)重阻礙了教育改革與發(fā)展的步伐
C.一些國(guó)家的教育制度中存在典型的雙軌制
D.學(xué)校制度和教育制度的管理相對(duì)分散，且較為混亂
E.教會(huì)依然控制著整個(gè)國(guó)家的教育是業(yè)

A.巴黎大學(xué)
B.劍橋大學(xué)
C.波隆那大學(xué)
D.哈佛大學(xué)

A.所有方面的發(fā)展
B.智力發(fā)展
C.身體的發(fā)展
D.兒童個(gè)性的發(fā)展
E.情感意志道德品質(zhì)的發(fā)展

A.環(huán)境和教育的影響作用需要在一定的個(gè)體改造客觀環(huán)境的實(shí)踐中得以發(fā)揮
B.人的遺傳素質(zhì)存在個(gè)體差異
C.社會(huì)環(huán)境與教育對(duì)個(gè)性形成發(fā)展有決定性意義
D.遺傳素質(zhì)是人賴以發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提
E.空想社會(huì)主義者的“環(huán)境決定論”和“教育萬(wàn)能論”是完全錯(cuò)誤的