A.消退
B.泛化
C.強(qiáng)化
D.分化
E.獎(jiǎng)勵(lì)
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A.強(qiáng)化
B.泛化
C.分化
D.消退
E.懲罰
A.強(qiáng)化和消退
B.強(qiáng)化和獎(jiǎng)勵(lì)
C.消退和泛化
D.分化和泛化
E.懲罰和泛化
A.一級(jí)強(qiáng)化物
B.二級(jí)強(qiáng)化物
C.條件強(qiáng)化物
D.社會(huì)強(qiáng)化物
E.正強(qiáng)化物
A.次級(jí)強(qiáng)化物
B.一級(jí)強(qiáng)化物
C.二級(jí)強(qiáng)化物
D.社會(huì)強(qiáng)化物
E.條件強(qiáng)化物
A.天生對(duì)個(gè)體的行為就具有強(qiáng)化作用
B.直接或間接地和機(jī)體的基本需要有關(guān)
C.對(duì)不同社會(huì)階層和年齡的人都具有吸引力
D.適用于教易會(huì)的、短期的訓(xùn)練
E.以上都正確
A.次級(jí)強(qiáng)化物
B.條件強(qiáng)化物
C.非條件強(qiáng)化物
D.社會(huì)強(qiáng)化物
E.非社會(huì)強(qiáng)化物
A.是由于個(gè)體把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號(hào)而產(chǎn)生的
B.源于自我在承受本我的欲望和現(xiàn)實(shí)要求的雙重壓力
C.是為了調(diào)整自我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾
D.是為了抵御來(lái)自他人的負(fù)性評(píng)價(jià)所采取的應(yīng)對(duì)方式
A.愛(ài)發(fā)脾氣
B.不做作業(yè)
C.不與人交往
D.不鍛煉身體
E.不敢乘電梯
A.自由聯(lián)想
B.釋夢(mèng)
C.阻抗分析
D.移情分析
E.以上都是
A.本能
B.情結(jié)
C.力比多
D.超我
E.原型
最新試題
在幼兒園別的小朋友玩小麗的玩具她就打他們。每次她打別的孩子時(shí),老師就讓她停止玩并關(guān)在一間小房間里。于是,小麗就不再打別的孩子。這是()
行為治療方法不包括()
厭惡療法的適應(yīng)證是()
下列屬于二級(jí)強(qiáng)化物的是()
下列有關(guān)二級(jí)強(qiáng)化物描述正確的是()
滿灌療法的程序包括()
有效的強(qiáng)化物應(yīng)具有的特點(diǎn)是()
適宜采用認(rèn)知治療()適宜采用行為治療()適宜采用來(lái)詢(xún)者中心治療()
通過(guò)過(guò)量的強(qiáng)化而使不適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物失去其效力的方法是()
小明是一胖小孩,同學(xué)總叫他“豬豬”,他很生氣,越生氣同學(xué)叫得越起勁。媽媽告訴他同學(xué)叫他綽號(hào)時(shí)不予理睬。不久,同學(xué)叫他“豬豬”的次數(shù)越來(lái)越少。小明使用的方法為()