單項(xiàng)選擇題（）是加德納多元智力理論中的內(nèi)容。

A、智力主要集中在嬰兒大動(dòng)作上 
B、不在于一個(gè)人有多聰明，而在于怎樣聰明，在哪些方面聰明 
C、對(duì)人類(lèi)和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的其它能力可忽略 
D、智力主要集中在語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力上


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.單項(xiàng)選擇題嬰兒發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)是指（）。

A、相同年齡階段的嬰兒在相觀域中的特征性行為表現(xiàn) 
B、嬰兒在發(fā)展過(guò)程中具有的個(gè)別行為表現(xiàn) 
C、嬰兒在發(fā)展過(guò)程中與眾不同的差異表現(xiàn) 
D、相同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)

2.單項(xiàng)選擇題（）是對(duì)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的重要作用不正確的描述。

A、是制定嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和前提 
B、有助于對(duì)嬰兒的發(fā)展需要進(jìn)行全面、深入、客觀的了解 
C、有助于對(duì)嬰兒個(gè)體特征進(jìn)行全面、深入、客觀的了 
D、嬰兒做智力評(píng)價(jià)，確定嬰兒是否聰明

3.單項(xiàng)選擇題嬰兒發(fā)展是（）。

A、0～3歲嬰兒情商的提高過(guò)程 
B、0～3歲嬰兒心理承受能力的提高過(guò)程 
C、0～3歲期間，個(gè)體在生理、心理及社會(huì)行為上不斷成熟、變化的復(fù)雜過(guò)程 
D、0～3歲嬰兒認(rèn)知能力的提高過(guò)程

4.單項(xiàng)選擇題不屬于編制、設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的注意事項(xiàng)的內(nèi)容是（）。

A、設(shè)計(jì)游戲，要從本地、本園、個(gè)體條件出發(fā)，結(jié)合嬰兒的實(shí)際情況 
B、編制游戲，完全按家長(zhǎng)的要求 
C、編制游戲，要考慮社會(huì)領(lǐng)域?qū)雰旱陌l(fā)展價(jià)值、嬰兒身心特點(diǎn)兩個(gè)要素 
D、實(shí)施游戲，要以所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合嬰兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要

5.單項(xiàng)選擇題不應(yīng)該（）來(lái)選擇游戲素材。

A、圍繞嬰兒的周?chē)h(huán)境 
B、圍繞嬰兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、需要與興趣 
C、圍繞游戲的難易程度 
D、圍繞育嬰師的生活經(jīng)驗(yàn)的家庭要

6.單項(xiàng)選擇題以各領(lǐng)域發(fā)展水平的（）為基礎(chǔ)來(lái)確定總目標(biāo)。

A、最高值 
B、最低值 
C、特殊值 
D、平均值

7.單項(xiàng)選擇題確定個(gè)體游戲目標(biāo)不應(yīng)采取的方法是（）。

A、在臨近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo) 
B、在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo) 
C、總目標(biāo)的確定要以各領(lǐng)域發(fā)展水平的均值為基礎(chǔ) 
D、要以嬰兒發(fā)育評(píng)價(jià)為依據(jù)

8.單項(xiàng)選擇題嬰兒喜歡反復(fù)玩一種玩具，反復(fù)做一種游戲，反復(fù)聽(tīng)一個(gè)故事都體現(xiàn)了（）這條原則。

A、差異性 
B、活動(dòng)性、游戲性 
C、反復(fù)性 
D、整體教育思想

9.單項(xiàng)選擇題下列對(duì)嬰兒教育的最終目標(biāo)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A、尊重每個(gè)嬰兒發(fā)展的個(gè)體差異 
B、設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)嬰兒個(gè)體各領(lǐng)域發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃 
C、促進(jìn)嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展 
D、促進(jìn)所有嬰兒在統(tǒng)一水平上的提高和發(fā)展