A、控制嬰兒的活動(dòng)場(chǎng)地，不讓他們隨意走動(dòng)
B、讓嬰兒只和媽媽有交流
C、不要把成人的不滿情緒發(fā)泄到嬰兒身上，更不能冷落甚至打罵嬰兒
D、對(duì)嬰兒的一切要求都要滿足
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A、親子關(guān)系和群體關(guān)系
B、群體關(guān)系和玩伴關(guān)系
C、親子關(guān)系和玩伴關(guān)系
D、群體關(guān)系
A、學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自身器官和有關(guān)性別的行為
B、好奇、好問(wèn)及生理上出現(xiàn)恒齒
C、學(xué)會(huì)了與人交往和控制情緒
D、學(xué)會(huì)了走路
A、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長(zhǎng)（看護(hù)人）
B、幼兒園保育員
C、只有兒童
D、兒童醫(yī)生
A、不用干涉引導(dǎo)，讓嬰兒自然成長(zhǎng)
B、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方面
C、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其它方面保持在同一個(gè)水平上
D、不要干涉
A、嬰兒的認(rèn)知能力
B、嬰兒的身體狀況
C、評(píng)價(jià)人員的經(jīng)驗(yàn)
D、不同年齡段的嬰兒有不同的行為表現(xiàn)的規(guī)律，對(duì)照各領(lǐng)域的發(fā)展情況，評(píng)估嬰兒的發(fā)展水平
A、發(fā)育診斷法
B、發(fā)育篩查法
C、傳統(tǒng)評(píng)估法
D、觀察評(píng)價(jià)法
A、延續(xù)性和局限性
B、全方位和多方面
C、因多面性導(dǎo)致操作困難
D、片面性和局限性
A、智力主要集中在嬰兒大動(dòng)作上
B、不在于一個(gè)人有多聰明，而在于怎樣聰明，在哪些方面聰明
C、對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的其它能力可忽略
D、智力主要集中在語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力上
A、相同年齡階段的嬰兒在相觀域中的特征性行為表現(xiàn)
B、嬰兒在發(fā)展過(guò)程中具有的個(gè)別行為表現(xiàn)
C、嬰兒在發(fā)展過(guò)程中與眾不同的差異表現(xiàn)
D、相同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)
A、是制定嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和前提
B、有助于對(duì)嬰兒的發(fā)展需要進(jìn)行全面、深入、客觀的了解
C、有助于對(duì)嬰兒個(gè)體特征進(jìn)行全面、深入、客觀的了
D、嬰兒做智力評(píng)價(jià)，確定嬰兒是否聰明
最新試題
育嬰員引導(dǎo)嬰幼兒做糖球時(shí)要（）。
當(dāng)依戀對(duì)象在旁時(shí)，嬰幼兒較少害怕，當(dāng)嬰幼兒害怕時(shí)更容易出現(xiàn)依戀行為。
運(yùn)動(dòng)能力的掌握和運(yùn)動(dòng)的目的性與嬰兒意志力的產(chǎn)生沒有直接聯(lián)系。
在涂畫之前要教嬰幼兒握住油畫棒，用（）點(diǎn)畫。
嬰兒的家長(zhǎng)只能從早教中心接受家庭早期教養(yǎng)的指導(dǎo)。
0～1歲的嬰幼兒喜愛的圖書與圖片作品是（）。
有聲讀物的聲音給嬰兒一種（），使其盡快的建立起與人親近的關(guān)系。
哪項(xiàng)認(rèn)知游戲的目的是有利于嬰幼兒確認(rèn)、分析和記憶成人的聲音？（）
好玩的折紙游戲目的不是培養(yǎng)對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
嬰兒見到陌生人不愿意打招呼時(shí)，可以引導(dǎo)嬰兒練習(xí)打招呼，但不要（）。