A、視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)為閱讀困難
B、聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)為注意力不集中、多動(dòng)
C、本體統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)為重復(fù)語(yǔ)言、重復(fù)動(dòng)作
D、觸覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)為人情冷漠,笨手笨腳
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A、生下來(lái)就沒(méi)有人關(guān)心,很少有成人陪伴
B、出生后深受寵愛(ài),從小抱的多,不放手,缺少鍛煉的機(jī)會(huì)
C、嬰兒喜歡吮手、咬毛巾被
D、個(gè)別精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練不足
A、訓(xùn)練當(dāng)中要讓嬰兒感到快樂(lè)而不是壓力
B、訓(xùn)練中嬰兒是主角,要尊重嬰兒對(duì)感覺(jué)刺激的需要和選擇
C、要通過(guò)控制環(huán)境給使嬰兒作出適應(yīng)性反應(yīng),而不要教嬰兒如何做
D、在訓(xùn)練時(shí)要按照事先制定的計(jì)劃進(jìn)行,即使嬰兒不喜歡,也要持之以恒
A、教給人們一些預(yù)防意外傷害的知識(shí)和方法
B、組織嬰兒學(xué)習(xí)安全理論常識(shí)
C、引導(dǎo)嬰兒進(jìn)行危險(xiǎn)游戲的演習(xí)
D、禁止嬰兒獨(dú)自游戲
A、自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合、輔導(dǎo)和考核相結(jié)合、交流和工作研討相結(jié)合
B、自述表棕、他人評(píng)價(jià)、生活判斷
C、自我評(píng)價(jià)、考試、工作研討
D、客觀研討、日常表現(xiàn)、遵守工作規(guī)定
A、評(píng)估嬰兒成長(zhǎng)的進(jìn)步情況
B、依據(jù)評(píng)估的結(jié)果編寫(xiě)書(shū)面教材
C、確定游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)得是否合理
D、評(píng)估育嬰員/育嬰師的教育教學(xué)成果
最新試題
關(guān)于嬰兒感覺(jué)統(tǒng)合練習(xí)的說(shuō)法不正確是()。
干預(yù)嬰兒意外傷害,我們要加強(qiáng)宣傳教育,增強(qiáng)保護(hù)意識(shí),特別是()。
有時(shí)嬰幼兒喜歡吸吮手指可以不予干預(yù),這對(duì)穩(wěn)定嬰幼兒()起到了一定的作用。
嬰幼兒蛋白質(zhì)攝入不足不會(huì)造成生長(zhǎng)發(fā)育遲緩。
嬰兒感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因不包括()。
孤僻、行動(dòng)遲緩、體驗(yàn)深刻、能覺(jué)察出別人察覺(jué)不到的細(xì)微事物屬于()氣質(zhì)特征。
嬰幼兒腦廓畸形常見(jiàn)于()
1歲以內(nèi)沒(méi)有得到足夠愛(ài)的嬰幼兒,大腦額葉發(fā)育遲緩,造成遲說(shuō)話或發(fā)音不清。
干預(yù)嬰兒意外傷害的方法是建立常規(guī)的事故記錄。
()不屬于總結(jié)性評(píng)估的目的。