A.人的本性都是善良的
B.人有自我實現(xiàn)的需要
C.應(yīng)重視人自身的價值
D.要充分發(fā)揮人的潛能
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A.強調(diào)每個人都有自身價值
B.開始認為人的意識具有主觀能動性
C.充分發(fā)揮個人的潛力,關(guān)注人的自我價值
D.打破研究意識的思維,研究人的行為
A.及時復(fù)習(xí)
B.合理分配復(fù)習(xí)時間
C.分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合
D.反復(fù)閱讀與回憶相結(jié)合
A.蘭蘭發(fā)現(xiàn)一個學(xué)期結(jié)束后記住了老師的口頭禪
B.華華通過諧音法記憶單詞
C.悅悅放學(xué)回家的必經(jīng)之處某火鍋店一直循環(huán)播放《成都》,久而久之她就會唱了
D.嘉嘉使用朗讀法背誦現(xiàn)代詩
A.能克服知覺經(jīng)驗的欠缺,全面觀察事物
B.觀察迅速,能較快抓住事物的主要特征
C.觀察準確,能發(fā)現(xiàn)事物之間的微小差別
D.觀察中有創(chuàng)造性,能發(fā)現(xiàn)新問題
A.感覺對比是在相同刺激物的持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象
B.感覺對比是不同剌激物作用于同一感覺器官使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象
C.各種感覺器官都可以發(fā)生感覺對比的現(xiàn)象
D.感覺對比分為同時對比和繼時對比兩種
A.教師講課時,聲音要洪亮,板書要清晰
B.對于重點知識,可多次講解并提高音量
C.使用掛圖時,可將其中不需要學(xué)生看的部分遮住
D.講課時,對不同內(nèi)容要加以分析、綜合,使學(xué)生了解其中的邏輯
A.同時性負誘導(dǎo)
B.同時性正誘導(dǎo)
C.繼時性負誘導(dǎo)
D.繼時性正誘導(dǎo)
A.認識過程
B.情緒狀態(tài)
C.情感過程
D.意志過程
A.思維
B.感覺
C.注意
D.記憶
A.選擇性注意
B.持續(xù)性注意
C.分配性注意
D.集中性注意
最新試題
如果()太低,會延誤服務(wù)時機,使客人受到冷落。
燒傷患者初期心理特點不包括()
“關(guān)在籠子里的老虎和在森林中遇見老虎,給人的情緒感受是不一樣的”,這代表的是如下哪種情緒理論?()
()是原始的,是人和動物(尤其是高級動物)所特有的。
關(guān)于燒傷患者的康復(fù),說法不妥的是()
情緒通過()的渠道達到人們互相了解、彼此共鳴,它為人們建立相互依戀的紐帶,培植友誼,以十分微妙的表情動作傳遞著交際信息。
情感是與()需要滿足與否相聯(lián)系的心理活動。
適應(yīng)障礙的表現(xiàn)不包括()
影響消費偏好形成的因素有()。
人的情感是多種多樣的,是在人類歷史發(fā)展過程中形成的高級社會情感,是在社會的精神和物質(zhì)需要是否得到滿足的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情感。其中,高級社會情感一般分為()。