A.實際工作環(huán)境簡單、單一
B.模擬環(huán)境是靜態(tài)的、不變的
C.若學員參與意識不強，影響培訓效果
D.角色固定不夠靈活
E.問題分析不具有普遍性
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A.工作績效行為
B.實際能力
C.工作潛力
D.工作成果與方法
E.工作質量
A.名稱
B.工作地點
C.工作條件
D.工作范圍
E.工作對象
A.對外具有競爭力
B.對內具有公平性
C.對內具有公正性
D.對員工具有指導性
E.對員工具有激勵性
A.職能制
B.直線制
C.集團統一制
D.事業(yè)部制
E.直線職能制
A.能夠以企業(yè)歡迎的語言詮釋培訓內容
B.能夠以成熟的本*企業(yè)案例故事詮釋培訓內容
C.能夠總結、提煉并升華自身的經驗和成果
D.能夠總結、提煉并升華周圍事物有益的經驗和成果
E.能夠有效地傳播和擴散企業(yè)真正的知識與技能
A.文檔管理的制度化和標準化
B.保證文檔管理的人員穩(wěn)定和交接有序
C.維護文檔的一致性
D.維護文檔的可追溯性
E.文檔管理的系統化和科學化
A.明確員工培訓目的
B.對培訓需求分析結果的有效整合
C.界定清晰的培訓目標
D.制定培訓項目計劃和培訓方案
E.制定培訓項目計劃
A.職工民主管理是一種自我協調或內部協調方式
B.勞動爭議仲裁則是一種外部協調方式
C.企業(yè)勞動爭議調解委員會對勞動爭議的調解是一種群眾自治的活動
D.職工民主管理是在勞動關系運行中的自行協調和事前協調，預防勞動爭議
E.勞動爭議處理則是事后協調，其目的是解決勞動爭議
A.了解應聘者的求職動機
B.了解應聘者對應聘崗位的了解程度及其態(tài)度
C.了解應聘者的管理風格及行為傾向
D.了解應聘者在困境中是否能夠冷靜地處理問題
E.了解應聘者現場解決棘手問題的經驗及處理沖突的能力
A.作為單位代表，行使單位賦予他的考評、挑選的權力
B.了解應聘者的專業(yè)知識、崗位技能和非智力素質
C.營造一種融洽的會談氣氛，使應聘者能夠正常發(fā)揮自己的實際水平
D.決定應聘者是否通過本次面試
E.讓應聘者更加清楚地了解應聘單位的發(fā)展狀況、應聘崗位的信息和相應的人力資源政策
最新試題
不同績效評估主體的評估中，上級評估的優(yōu)點是評估結果與獎懲等相結合，上級可以有機會與下級更好地溝通，了解下級的需求和想法。
績效評估選用的方法不僅決定了績效評估所花費的時間和費用，也決定了績效評估的重點。
如果薪酬調查的目的是制定企業(yè)整體薪酬和人力成本預算，則薪酬調查內容應比較全面。
培訓者評估可以了解培訓有無成效，員工接受培訓后素質的提高是否達到預期目標，是衡量培訓工作的唯一尺度。
運用目標管理法，評價過程的關注點從員工的工作態(tài)度轉移到工作業(yè)績上，評估負責人的角色是公斷人。
評估一個人待人處事的方式與風格是什么的員工職業(yè)測評屬于職業(yè)興趣測評。
內部薪酬調查須注意限定誤差的范圍，對被調查對象不全或數據不準確的情況要有相應的處理辦法。
培訓需求調查既可以由企業(yè)高層管理者、培訓主管等發(fā)起，也可以采用部門自我申報等形式。
績效面談一般會占用較長時間，因此主管需要提前安排好被評估者的工作。
培訓計劃制訂必須建立在培訓需求調查的基礎上，體現了培訓計劃制訂的戰(zhàn)略性原則。