A.該階段的藝術教育應該根據(jù)琪琪的年齡特點來進行
B.該階段的藝術教育要注重培養(yǎng)幼兒的審美情感和興趣,培養(yǎng)表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力
C.可以引導琪琪在生活中發(fā)現(xiàn)、感受自然環(huán)境和社會環(huán)境中的美
D.給琪琪找個重視培養(yǎng)藝術技能技術的特長班
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A.全面發(fā)展
B.以游戲為基本活動
C.發(fā)展適宜性
D.保教結合
A.深遠而短暫的
B.深遠而持久的
C.偶爾且短暫的
D.暫時而短暫的
A.陶行知
B.張雪門
C.陳鶴琴
D.張宗麟
A.創(chuàng)新是促進社會安定的根本因素
B.創(chuàng)新推動社會制度的變革
C.實踐創(chuàng)新會推動制度不斷變化發(fā)展
D.創(chuàng)新是前進性和曲折性的有機統(tǒng)一
A.學校人
B.社會人
C.家庭人
D.訓練有素的人
A.學習能力提高比掌握知識更重要
B.學習不是階段性的,要樹立終身學習理念
C.學習知識重要,其他都不重要
D.在學習中要學會合作
A.樂觀
B.細膩
C.家人
D.堅持
A.主動意識
B.見風使舵
C.獨特個性
D.服從意識
A.一份耕耘,一份收獲
B.踏實的人沒有修養(yǎng)
C.踏實就是碌碌無為
D.踏實就是消極怠慢
A.協(xié)作不強調犧牲
B.協(xié)作要求具有犧牲精神
C.協(xié)作不會增加凝聚力
D.協(xié)作掩蓋了個人成績
最新試題
()認為,從幼兒園到小學,不僅是學習環(huán)境的轉換,也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。
幼兒的早操活動時間安排一般大班()分鐘。
從專業(yè)技能角度來看,保教人員應成為()。
教師要提前打好水,一般水溫約攝氏()度左右,可直接飲用。
區(qū)域環(huán)境布置通常要求每班提供的活動區(qū)至少()個以上。
不屬于班級教師的團隊精神的具體體現(xiàn)的是()。
“對不起,小小,剛才不小心踩到你,待會讓你當媽媽好嗎?”這是大班幼兒在交往過程中主要使用了()的協(xié)商策略。
幼小銜接工作規(guī)劃的基本原則是()。
幼兒早操在編排上,要做到操節(jié)合理;一般中班早操為()個運動小節(jié)。
幼小銜接工作的實施階段不包括()階段。