A、自我了解
B、自我設(shè)計
C、自我認(rèn)知
D、自我開發(fā)
E、自我評價
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A.導(dǎo)致事件發(fā)生的原因和背景
B.員工的特別有效或多余的行為
C.關(guān)鍵行為的后果
D.員工自己能否支配或控制其行為后果
E.關(guān)鍵行為的過程
A、測評指標(biāo)
B、測評要素
C、測評標(biāo)志
D、測評標(biāo)準(zhǔn)
E、測評標(biāo)度
A、理論化
B、學(xué)科化
C、企業(yè)化
D、國家化
E、精確化
A、預(yù)見性
B、潛在的可能性
C、穩(wěn)定性
D、恒常性
E、精確性
A、公開性競爭考試
B、專業(yè)類競爭考試
C、管理類競爭性考試
D、資格競爭考試
E、優(yōu)先性競爭考試
A、面試
B、統(tǒng)測
C、資格審查
D、專業(yè)考核
E、口試答辯
A、???br />
B、特科
C、制科
D、行卷
E、進(jìn)士科
A、御史監(jiān)察
B、糊名
C、譽(yù)錄
D、道德考評
E、面試
A.道德
B.家世
C.行狀
D.品級
E.素養(yǎng)
A、孝廉
B、茂才
C、賢良
D、輔令
E、御史
最新試題
體力潛能有哪些構(gòu)成要素?
人員素質(zhì)測評工作的服務(wù)性原則體現(xiàn)在()
智商與情商是兩種不同的心理品質(zhì),他們有什么區(qū)別?
“時效激勵”機(jī)制中,激勵措施包括()、榮譽(yù)稱號的獲得、價值的自我實現(xiàn)、進(jìn)修與培訓(xùn)、加薪與資金、帶薪休假獎勵等多種形式。
()是確定即將開發(fā)的測驗將要考核被測驗人的哪些能力,是開發(fā)測驗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
在特定時間、地點(diǎn)所進(jìn)行的,有預(yù)選精心設(shè)計的明確目的和程序的談話。談話的目的是了解應(yīng)試人的素質(zhì)特征、能力狀況以及求職動機(jī)等方面的情況。這種特別的談話稱之為()。
影響創(chuàng)造性的障礙有哪幾個方面?
面試場所和環(huán)境的安排,具體包括:()。
人員素質(zhì)測評工作總體方案的主要特點(diǎn)有()。高P/42
()的好處在于測驗的質(zhì)量的在實際應(yīng)用之前就得到檢驗,從而可以做到事先修訂。