A.德國
B.美國
C.日本
D.瑞士
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你可能感興趣的試題
A.發(fā)展多方面的興趣
B.供職業(yè)訓練,獲得一定的技能
C.養(yǎng)成五種道德觀念
D.人的和諧發(fā)展獲得自由
A.智慧、勇敢、仁慈、公正、自由
B.智慧、勇敢、平等、公正、自由
C.內(nèi)心自由、完善、平等、公平、自由
D.內(nèi)心平等、完善、勇敢、正義、公平
A.《普通教育學》
B.《教育論》
C.《愛彌兒》
D.《教育漫話》
A.注意、期待、要求、行動
B.明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法
C.注意、期待、相關、集中
D.明了、聯(lián)合、提示、鞏固
A.1768年,他在蘇黎世附近的“新莊”,建立了一個實驗農(nóng)產(chǎn)期間
B.1774年,他在’新莊“辦起孤兒院期間
C.1789年,受瑞士政府的委托,在斯坦茲建立了一所孤兒院期間
D.1799年,在布格多夫小學任教期間
最新試題
20世紀30年代,歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育,并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關于它們的共同特點描述錯誤的一項是()
下列選項中,不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是()
下列選項中,不屬于蘇聯(lián)建國初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》的是()
在教育管理上,形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是()
下列關于20世紀蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是()
沒有對美國20世紀60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是()
下列關于杜威的教育目的論,描述正確的一項是()
蘇聯(lián)自20世紀20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是()
第二次世界大戰(zhàn)結束后,日本確立了“六三三四”新學制,學制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷疲w現(xiàn)了()