A、工作態(tài)度
B、工作績效
C、工作內(nèi)容
D、工作狀態(tài)
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A、培訓目的
B、培訓內(nèi)容
C、培訓標準
D、培訓計劃
A、傳授觀念
B、傳授技能
C、傳授知識
D、傳授經(jīng)驗
A、基本技能
B、一般技能
C、特殊技能
D、常用技能
A、了解成本使用信息
B、收支預算
C、資金分配
D、投入產(chǎn)出
A、類似性
B、差異性
C、多樣性
D、特殊性
A、檔案資料
B、訪談資料
C、調(diào)查資料
D、備存資料
A、研討培訓法
B、角色扮演法
C、行動學習法
D、案例分析法
A、問卷法
B、觀察法
C、趨勢研究法
D、顧問委員會研討法
A、培訓服務制度
B、培訓制約制度
C、培訓補償制度
D、培訓檔案制度
A、要對所有受訓人員進行調(diào)查
B、盡量實事求是地呈現(xiàn)評估結果
C、附錄中最好收集培訓過程中所使用的原始資料
D、當評估方案持續(xù)時間超過一年時,需要作中期評估報告
最新試題
柯克帕特里克四級評估模式屬于()評估模式的一種。
培訓項目規(guī)劃的內(nèi)容主要有()。
以下不適宜知識類培訓的培訓方法是()。
培訓課程應達到的目標一般包含三個領域,下面說法不正確的是()。
培訓經(jīng)費管理制度的內(nèi)容包括()。
在培訓項目設計的各項原則中,()是調(diào)動員工參加培訓積極性的有效法寶。
在柯氏評估模式中,反應評估一般在培訓當場或培訓一結束就進行,一般采用()。
()給培訓課程定了一個方向和框架整個培訓課程將圍繞著這個框架一步步充實和延伸。
在培訓效果的評估工具中,問卷評估法一般具備以下特點()。
在培訓項目規(guī)劃中包含了許多不同的內(nèi)容,比較容易被忽視的是()。