A.分組學習
B.模擬學習
C.團隊學習
D.講授學習
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A.培訓方式
B.培訓計劃
C.培訓需求模型
D.培訓內(nèi)容
A.設(shè)計培訓流程
B.實施培訓計劃
C.制定培訓策略
D.擬定培訓制度
A.任務(wù)分析
B.工作說明
C.陳述時機
D.制定策略
A.培訓目標的確定
B.培訓計劃的確定
C.培訓師資的選定
D.培訓需求的確定
A.個別需求
B.集體需求
C.前瞻需求
D.普遍需求
A.全面性任務(wù)分析模型
B.循環(huán)評估模型
C.績效差距分析模型
D.前瞻性培訓需求分析模型
A.工作任務(wù)分析法
B.觀察法
C.重點團隊分析法
D.調(diào)查問卷法
A.類似性
B.相同性
C.不同性
D.差別性
A.對協(xié)調(diào)員和會議的組織者要求高
B.面談?wù)叩闹饔^偏見
C.培訓方與受訓者對各問題的探討需要很長的時間
D.設(shè)計、分析難度較大
A.問卷法
B.觀察法
C.訪問法
D.記錄法
最新試題
培訓項目設(shè)計時,需要界定清晰的培訓目標,()是制定培訓目標時不可或缺的條件。
在培訓課程設(shè)計中需考慮各個方面的要素,其中學習者要素內(nèi)容包含()。
運用三維培訓需求分析模型對培訓需求進行分析時,()的特征象限采用以自我培訓為主,著重較低層次的學習的培訓。
培訓課程應(yīng)達到的目標一般包含三個領(lǐng)域,下面說法不正確的是()。
在培訓項目設(shè)計的各項原則中,()是調(diào)動員工參加培訓積極性的有效法寶。
培訓效果評估的一般程序不包含()。
培訓效果評估的方法一般有()。
主要用于計算培訓為企業(yè)帶來的經(jīng)濟收益的培訓有效性評估方法是()。
以下關(guān)于循環(huán)評估模型的不足之處說法不正確的是()。
培訓經(jīng)費管理制度的內(nèi)容包括()。