A.藝術(shù)性原則
B.針對(duì)性原則
C.主動(dòng)性原則
D.調(diào)控性學(xué)習(xí)
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A.科學(xué)研究
B.應(yīng)用研究
C.開發(fā)研究
D.校本研究
A.高等院校資源配置不均
B.立法上沒有有關(guān)高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的內(nèi)容
C.立法中關(guān)于高等學(xué)校教師法律地位的內(nèi)容不完善
A.一百多年
B.二百多年
C.三百多年
D.四百多年
A.1980年2月12日
B.1984年3月21日
C.1984年2月12日
D.1980年3月21日
A.分權(quán)
B.放權(quán)
C.監(jiān)權(quán)
D.集權(quán)
A.教學(xué)監(jiān)控能力
B.教育指導(dǎo)能力
C.教育機(jī)智
D.組織管理能力
A.學(xué)術(shù)的專業(yè)性
B.學(xué)術(shù)的專門性
C.學(xué)術(shù)創(chuàng)新的周期性
D.學(xué)術(shù)的經(jīng)驗(yàn)性
A.教師職務(wù)聘任制
B.教師聘任制
C.崗位聘任制
D.崗位選調(diào)制
A.綜合素質(zhì)
B.合作能力
C.理解能力
D.探索能力
A.談話法
B.演示法
C.讀書指導(dǎo)法
D.講授法
最新試題
通過與學(xué)生談話、討論、使學(xué)生注意到與成就動(dòng)機(jī)相關(guān)的行為。屬于動(dòng)機(jī)訓(xùn)練的哪個(gè)階段（）
以下哪一個(gè)不屬于同學(xué)關(guān)系三大類型（）
科學(xué)類學(xué)科要善于（），以便掌握基本概念、原理甚至學(xué)科框架，促進(jìn)遷移。
結(jié)合發(fā)現(xiàn)法、討論法等方式提高大學(xué)生在啊課堂活動(dòng)中的參與性。屬于哪個(gè)方面的激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方式（）
縱觀西方心理學(xué)家所提出的有關(guān)健康人格的理論，不屬于健康者的表現(xiàn)是（）
在教學(xué)中教師常常借助形象化的講述、順口溜、諧音等方法，這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識(shí)中（）的教學(xué)策略。
把文化與經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)意識(shí)形態(tài)等結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)社會(huì)中大的切面對(duì)人格影響的心理學(xué)家是（）
以下不屬于學(xué)校層面塑造大學(xué)生健康人格采取的措施的是（）
以下選項(xiàng)中符合韋納在《動(dòng)機(jī)和情緒的歸因理論》中對(duì)典型轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的描述是（）
奧爾波特對(duì)人性的看法是（）