A、支配型
B、影響型
C、穩(wěn)健型
D、服從型
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A、感覺-判斷型(SJ型)
B、感覺—知覺型(SP型)
C、直覺—思考型(NT型)
D、直覺—情感型(NF型)
A、社會型
B、傳統(tǒng)型
C、企業(yè)型
D、研究型
A、社會型
B、傳統(tǒng)型
C、企業(yè)型
D、研究型
A、社會型
B、傳統(tǒng)型
C、企業(yè)型
D、研究型
A、對現(xiàn)實和自己的態(tài)度的特征
B、理智特征
C、意志特征
D、情緒特征
A、積極的國家制度
B、積極的工作制度
C、積極的教育
D、心理韌性
A、可理解性
B、易控制性
C、有意義性
D、阻抗性
A、活力
B、奉獻(xiàn)
C、專注
D、希望
A、當(dāng)事態(tài)向壞的方向發(fā)展時,盡量避免負(fù)面的思維和行動引導(dǎo)
B、重新檢驗?zāi)繕?biāo)的精確性和可行性,盡量尋找解決問題的辦法
C、當(dāng)發(fā)現(xiàn)負(fù)面情緒無法抵抗,并且感受到壓力的時候,學(xué)會保持平靜。
D、利用生活中自己喜歡的事情學(xué)會自我鼓勵
A、主觀幸福感是指人們對其生活質(zhì)量所做的情感性和認(rèn)知性的整體評價
B、積極的自我概念建構(gòu)與對得與失的態(tài)度是影響幸福感的重要因素
C、辯證地看待消極的事情,多從積極面看待和思考事情,有利于提升幸福感
D、消極情緒的存在具有進(jìn)化意義,不會阻礙幸福感的獲取
最新試題
員工援助計劃問題診斷階段的方法包括()。
企業(yè)組織學(xué)習(xí)的目的主要是統(tǒng)一思想、統(tǒng)一策略和()
員工援助計劃的教育培訓(xùn)階段分為員工培訓(xùn)和()。
作為公務(wù)員隊伍的一員,工作中的各種誘惑有很多,我們一定要通過提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范,也就是弗洛伊德理論中的“超我”所代表的社會倫理,通過“自我”壓抑,克服“本我”中存在的“低級趣味”。
企業(yè)組織的存活時間取決于()
個人生活因素會影響員工的工作壓力水平,這些因素涉及()等方面。
下列不屬于陽光心態(tài)四大要素的是()
環(huán)境因素不包括()。
改善組織文化、改善組織形象、提高組織績效,是員工援助計劃的()。
工作倦怠又稱職業(yè)倦怠,它是指由情感衰竭、去人性化和個人成就感降低構(gòu)成的一種生理上、心理上多維度的綜合性癥狀。