A、開放式;
B、探究式;
C、封閉式;
D、選擇式。
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A、開放;
B、正式;
C、封閉;
D、非正式。
A、能夠縮短決策的時間,盡快達成一致意見;
B、得到的資料全面、具有真實性;
C、能夠了解問題核心,有效性較強;
D、能夠得到自發(fā)性回答。
A、觀察法;
B、交談法;
C、問卷法;
D、小組討論法。
A、年度需求調(diào)查;
B、項目需求調(diào)查;
C、崗位培訓需求;
D、課程中需求調(diào)查。
A、題型;
B、分數(shù);
C、難度;
D、知識點分布。
A、填空題;
B、單項選擇;
C、多項選擇;
D、判斷。
A、訓練課程實施過程中;
B、訓練開始前;
C、訓練結(jié)束后;
D、考試進行中。
A、清單法;
B、業(yè)務日志;
C、聽講日志;
D、督導日志。
A、學員狀況;
B、培訓師狀況;
C、訓練環(huán)境;
D、問題的發(fā)生及其處理。
A、學員;
B、培訓師;
C、派出學員的單位;
D、培訓師的領(lǐng)導。
最新試題
班組長作為“兵頭將尾”,對其業(yè)務素質(zhì)的要求是()。
教學準備工作主要包括()。
請簡要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務描述理論的基本精神,以及對培訓工作的意義。
課時進程結(jié)構(gòu)教學模式有()。
勞動經(jīng)濟學認為,勞動力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比,共同屬性在于()。
崗位規(guī)范書的基本功能是用以說明承擔某一崗位工作的員工,在()等方面的最低要求。
計算普通算術(shù)平均數(shù),必須知道()等測量值。
培訓流程的構(gòu)成要素包括()。
人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理(勞動力管理)的束縛;必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能;必須(),提高開發(fā)的整體效果。
采用標準化測量的優(yōu)點之一是因為(),是測評工具對不同的人的測評結(jié)果便于對照和比較。