A.團(tuán)隊(duì)制
B.虛擬制
C.自由型
D.硬性化
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A.優(yōu)化型
B.心理型
C.衛(wèi)生型
D.促進(jìn)型
A.疲頓傾向
B.疲勞傾向
C.心理傾向
D.懶散傾向
A.雙因素理論
B.古典工程學(xué)
C.人體工程學(xué)
D.人本主義
A.操作學(xué)習(xí)
B.范例學(xué)習(xí)
C.觀察學(xué)習(xí)
D.自我申報(bào)
A.人崗關(guān)系型
B.移動(dòng)配置型
C.流動(dòng)配置型
D.市場(chǎng)配置型
A.勞動(dòng)分工
B.勞動(dòng)合作
C.技能提升
D.知識(shí)提升
A.①④③②
B.③①④②
C.②①③④
D.①②③④
A、學(xué)歷
B、職稱(chēng)
C、考試成績(jī)
D、潛能
A、①③②
B、①②③
C、②③①
D、③①②
A、輪換規(guī)劃
B、補(bǔ)充規(guī)劃
C、晉升規(guī)劃
D、開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)規(guī)劃
最新試題
績(jī)效加薪是根據(jù)績(jī)效考核成績(jī)提升員工的()
給受訓(xùn)者提供一個(gè)來(lái)自現(xiàn)實(shí)的案例,首先讓他們自己獨(dú)立地分析這個(gè)案例,然后在與其他受訓(xùn)者一起討論,從而提出自己對(duì)問(wèn)題的解決辦法稱(chēng)之為()
給受訓(xùn)人員提供一個(gè)真實(shí)的情境,讓他們?cè)谄渲蟹謩e扮演不同的角色,在扮演過(guò)程中培訓(xùn)者隨時(shí)加以指導(dǎo),在結(jié)束后組織大家討論,這種培訓(xùn)方法是()
收集專(zhuān)家對(duì)某一問(wèn)題的有關(guān)意見(jiàn)并加以整理分析的方法是()
在崗位界定的工作中,通常采用的方法有工作成效比較法、操作方式分析法、業(yè)務(wù)流程分析法以及()
完成崗位工作任務(wù)所取得的回報(bào)稱(chēng)為()
崗位分析的重點(diǎn)有三個(gè)方面,其中居于基礎(chǔ)地位的是()
在工作說(shuō)明書(shū)中,以崗位工作為中心對(duì)崗位進(jìn)行全面系統(tǒng)的說(shuō)明,并能夠?yàn)楣ぷ骺己?、崗位分?lèi)、崗位評(píng)價(jià)提供依據(jù)的內(nèi)容,屬于()
在崗位評(píng)價(jià)要素中,崗位對(duì)經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、安全和管理方面承擔(dān)的責(zé)任是()
人力資源管理工作中,圍繞崗位的責(zé)任、權(quán)力、資格、待遇的描述和界定的工作,稱(chēng)為()