A.刺激物的相對強度對注意產(chǎn)生的影響
B.刺激物的新穎性對注意產(chǎn)生的影響
C.人的感覺限閾在不同環(huán)境中是不同的
D.注意具有集中性的結果
你可能感興趣的試題
A.遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用
B.后天的教育對人的發(fā)展具有決定性的作用
C.后天的生活條件和教育對人發(fā)展的重要意義
D.社會環(huán)境是影響人發(fā)展的重要因素
A.草履蟲的趨利避害反應
B.人的手被火燙便立即移開
C.黑猩猩解決問題獲取食物的行為
D.學生聽到鈴聲進教室上課
A.意識
B.信念
C.性格
D.理想
A.感知、記憶和思維
B.情緒、思維和意志
C.動機、需要和興趣
D.能力、氣質(zhì)和性格
A.意志
B.能力
C.氣質(zhì)
D.興趣
A.認知過程、情緒和情感過程
B.情緒、情感過程和意志過程
C.認知、情緒情感、意志過程
D.個性、認知和意志過程
A.心理過程和個性心理
B.認識過程與意志過程
C.情感過程與意志過程
D.個性傾向性與個性心理特征
A.直接的觀察學習
B.抽象性的觀察學習
C.間接的觀察學習
D.形象觀察學習
A.班杜拉
B.斯金納
C.華生
D.皮亞杰
A.斯金納
B.布魯納
C.奧蘇伯爾
D.桑代克
最新試題
結合上述材料,談談如何處理預設與生成的關系。
針對該情況,教師應運用哪些德育方法?
桑代克認為,學習的實質(zhì)是有機體在刺激情境與反應之間建立聯(lián)結的過程該過程實現(xiàn)的途徑是()。
針對這種情況,該如何改善?
—般來講,小學階段相當于人生發(fā)展的()。
針對這一現(xiàn)象,應如何對小學生進行理想教育?
趙老師拿了一枚曲別計到課堂上,告訴學生本節(jié)課的內(nèi)容就是讓他們盡可能多地說出曲別針的用途,趙老師旨在培養(yǎng)學生的()。
你如何看待“好好學習,考上大學”成為絕大多數(shù)學生唯一理想的現(xiàn)象?
思維是人腦對客觀現(xiàn)實概括的、間接的反映,其最基本*單位是()。
在心理測驗中,智力測驗屬于()。