單項選擇題下面關于“青春期”的描述，錯誤的是（）

A.是個體從出現第二性征到性成熟的生理發(fā)展過程
B.是個人從兒童認知方式發(fā)展到成人認知方式的心理過程
C.是個體從社會經濟的依賴性到相對獨立狀態(tài)的過渡
D.青春期的年齡范圍公認應界定在12～18歲
E.女性青春期的發(fā)育的開始早于男性，結束的也早


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1.單項選擇題下列關于“趕上生長”的說法，錯誤的是（）

A."趕上生長"之前一定有阻礙生長的因素存在
B.所有疾病恢復過程必然伴隨兒童"趕上生長"
C."關鍵生長期"生長發(fā)育被干擾，可出現永久性的缺陷和功能障礙
D.及時治療疾病，有助于兒童出現"趕上生長"
E."趕上生長"是兒童在生長過程中出現偏離正常生長軌跡的現象

2.單項選擇題下列關于生長發(fā)育速度不均衡性的描述，不正確的是（）

A.生長發(fā)育速度曲線呈波浪式
B.從胎兒到成人先后出現兩次生長突增高峰
C.第一次生長突增高峰從胎兒4個月至出生1年
D.第二次生長突增高峰在青春發(fā)育早期
E.和男孩相比，女孩在生長突增期的增幅大，但持續(xù)時間短

3.單項選擇題下列關于生長發(fā)育階段性和連續(xù)性的說法，錯誤的是（）

A.胎兒和嬰幼兒時期遵循"頭尾發(fā)展律"
B.兒童期和青春期發(fā)育遵循"向心律"
C.青春期性器官的生長突增最早
D.青春期生長突增的順序依次為手.前臂和上臂
E.生長發(fā)育有一定的順序，各部分之間互相銜接

4.單項選擇題下列關于生長發(fā)育的說法，錯誤的是（）

A.生長是指細胞繁殖、增大和細胞間質增加
B.發(fā)育是指細胞、組織的分化及功能的不斷完善
C.生長屬于質變，發(fā)育屬于量變
D.生長發(fā)育結束時個體形態(tài)、功能達成入水平
E.生長和發(fā)育是一個動態(tài)過程，二者密不可分

5.單項選擇題兒少衛(wèi)生學的研究對象是（）

A.從出生后的嬰兒到發(fā)育成熟的青年
B.中小學生群體
C.大學生群體
D.0～3歲嬰幼兒群體
E.學齡前兒童

6.單項選擇題兒少衛(wèi)生學的重點研究對象是（）

A.從出生后的嬰兒到發(fā)育成熟的青年
B.中小學生群體
C.大學生群體
D.0～3歲嬰幼兒群體
E.學齡前兒童

7.單項選擇題下列關于兒少衛(wèi)生學的描述，錯誤的是（）

A.兒少衛(wèi)生學是預防醫(yī)學的重要組成部分
B.是保護和促進青少年身心健康的科學
C.兒少衛(wèi)生學的研究對象是學齡兒童
D.當代兒少衛(wèi)生學正從以往單純的醫(yī)學背景向兒少與學校衛(wèi)生學轉移
E.當代兒少衛(wèi)生高度重視中小學生

8.單項選擇題下列有關《中小學校教室采光照明標準》的描述中，與該標準的實際要求不符的是（）

A.單側采光時教室的室深系數不應小于1：2
B.玻地面積比不應低于1：6
C.教室與對面遮擋物的距離應大于該建筑物的2倍高度
D.教堂課桌面照度不低于150lx；照度均勻度多數應達到或接近0.7
E.黑板面平均照度不低于200lx；照度均勻度應達到或接近1.0

10.單項選擇題以下對常用兒童行為指導方法的描述中，不正確的是（）

A.以逐步消除緊張、焦慮、恐怖等情緒反應為目的的"系統(tǒng)脫敏法"
B.以獎勵方式鼓勵出現期望行為方式為主的"正性強化法"
C.以確定靶目標為主制訂的行為矯治法
D.以幫助擺脫某種不愉快刺激，促使良好行為出現頻率增加為主的"負性強化法"
E.通過逐步增加進入個體大腦的視、聽、觸等感覺刺激信息，促使中樞神經系統(tǒng)形成有效組合的"感覺統(tǒng)合訓練法"