A.朋友角色
B.示范者角色
C.研究者角色
D.服務者角色
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A.名譽權(quán)
B.榮譽權(quán)
C.隱私權(quán)
D.人格尊嚴權(quán)
A.幼兒園
B.小學
C.中學
D.大學
A.1984
B.1985
C.1986
D.I987
A.人格培養(yǎng)
B.學科專業(yè)素養(yǎng)
C.教育專業(yè)素養(yǎng)
D.職業(yè)素養(yǎng)
A.示范者角色
B.授業(yè)解惑者角色
C.傳道者角色
D.研究者角色
A.社會地位
B.經(jīng)濟地位
C.文化地位
D.政治地位
A.承擔教育教學職責
B.以教書育人為使命
C.專門從事某一學科的教學
D.具備相應的々業(yè)知識
A.教育理念知識
B.崇高的職業(yè)道德
C.文化學科知識
D.過硬的教學基本功
A.熱愛教育事業(yè)
B.熱愛學生
C.教書育人
D.創(chuàng)新開拓
A.示范性
B.復雜性
C.創(chuàng)造性
D.勞動方式個體性
最新試題
衡量師生關系的好壞,主要是根據(jù)人際關系的基本品質(zhì)進行判斷的。
簡述教師對學生合法權(quán)益的保護責任有哪些。
教師的職業(yè)角色主要有傳道者角色、授業(yè)、解惑者角色;示范者角色;管理者角色;朋友角色;研究者角色。
教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)的專業(yè)化。
教育法律規(guī)范的種類包括哪些?簡單解釋每項含義。
教師的個性、情操、健康以及處理人際關系的品質(zhì)等是教師的人格特征。
取得教師資格的條件有哪些?
簡述我國教師的權(quán)利和義務。
從狹義來看,教師指學校的專職工作人員,是一種專門的職業(yè)。
教師經(jīng)濟地位的提高是提高教師職業(yè)社會地位的前提。