A.學(xué)生
B.教師
C.學(xué)生與教師
D.學(xué)校
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A.個體
B.內(nèi)容
C.對象
D.主體
A.遺傳的相互作用
B.成熟的相互作用
C.環(huán)境的相互作用
D.教師的相互作用
A.內(nèi)因
B.客體
C.外因
D.主體
A.助手
B.從屬
C.主導(dǎo)
D.顧問
A.合理化
B.示范化
C.多樣化
D.個別化
A.朋友角色
B.示范者角色
C.研究者角色
D.服務(wù)者角色
A.名譽權(quán)
B.榮譽權(quán)
C.隱私權(quán)
D.人格尊嚴(yán)權(quán)
A.幼兒園
B.小學(xué)
C.中學(xué)
D.大學(xué)
A.1984
B.1985
C.1986
D.I987
A.人格培養(yǎng)
B.學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)
C.教育專業(yè)素養(yǎng)
D.職業(yè)素養(yǎng)
最新試題
1986年,《關(guān)于教師地位的建議》中指出,應(yīng)該把教師視為專業(yè)職業(yè)。
我國教師專業(yè)化是一個需要不斷發(fā)展和深化的過程。
教師的專業(yè)素養(yǎng)包括教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。
教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括教師要具有先進的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。
良好師生關(guān)系的建立只需要老師努力就可以達(dá)到。
簡述教師如何才能做到依法執(zhí)教。
簡述教師對學(xué)生合法權(quán)益的保護責(zé)任有哪些。
師生之間的心理關(guān)系對教育活動沒有多大的影響。
教師經(jīng)濟地位的提高是提高教師職業(yè)社會地位的前提。
教師職業(yè)聲望是指社會對教師的職業(yè)評價及認(rèn)可程度。